新 课标背景下,单元教学成为教育教学的主要形式,相应地,做好单元作业设计成为每个教师日常教学的重要任务。在作业设计阶段,教师需要根据学科课程标准,开展单元学习目标和学习内容,以及学生的学习情况,确定单元作业内容、作业类型、作业频次、难度结构、预估时长等,并合理设计作业(包括课堂作业和家庭作业,书面作业和非书面作业),选择、加工、组织情境素材,或让学生自行选择情景素材设计作业,形成多种类型的作业,确定合理多样的作业评价反馈机制。本书是学生作业自主的一个探索性尝试,按照“学生作业学生创”“学生作业学生做”“学生作业学生评”和“学生‘创做评’中教师的反思”四部分体例结构进行作业案例分析,教师们积极探索,学生积极实践,学生自主学习动力显著提升,教师课堂教学实践反思更加深刻,真正实现作业撬动课堂改革的支点。