如何在新的历史阶段深入推进基本公共教育服务供给侧改革，需要对基本公共教育服务的发展历程、供给侧改革实践及其成效进行审慎地回顾和反思。有鉴于此，本书以基本公共教育服务供给侧改革为研究主题，遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的研究思路，运用规范论证与实证分析相结合的研究方法，对基本公共教育服务供给侧改革加以理论阐释和实践反思，为优化供给侧改革路径提出对策建议。

前言 **章 绪论 **节 研究背景及意义 一、研究背景 二、研究意义 第二节 国内外研究述评 一、国外相关研究成果综述 二、国内相关研究成果综述 三、对相关研究成果的述评 第三节 研究思路及方法 一、研究思路 二、研究方法 第二章 核心概念界定与理论分析工具 **节 核心概念的界定 一、公共服务 二、公共教育服务 三、基本公共教育服务 四、供给侧改革 第二节 理论分析工具 一、制度变迁理论 二、空间生产理论 三、合作治理理论 第三章 基本公共教育服务供给制度变迁历程、动力及内在逻辑 **节 基本公共教育服务供给制度变迁的历史进程 一、“人民教育**办”的制度安排(1949-1977年) 二、“人民教育人民办”的制度安排(1978-2000年) 三、“人民教育政府办”的制度安排(2001年至今) 第二节 基本公共教育服务供给制度变迁的动力因素 一、自上而下：“供给侧”因素推动的强制性制度变迁 二、自下而上：“需求侧”因素拉动的诱致性制度变迁 第三节 基本公共教育服务供给制度变迁的内在逻辑 一、价值导向：公平与效率趋向平衡的理念变革 二、一主多元：服务型政府趋向的主体结构变革 三、权责调整：科层化集权趋向的体制机制变革 第四章 基本公共教育服务供给侧改革实践及其衍生效应 **节 基本公共教育服务供给侧改革的政策实践 一、义务教育学校布局调整政策的制定与实施 二、撤点并校：地方政府布局调整的实践策略 三、文字上移：义务教育布局调整的实践成效 第二节 基本公共教育服务供给侧改革的个案评估 一、湖北省J县义务教育概况及学校布局调整规划 二、湖北省J县义务教育学校布局调整的实施过程 三、湖北省J县义务教育学校布局调整的效果评估 第三节 基本公共教育服务供给侧改革的衍生效应 一、就近入学：被空间定格的基本公共教育服务供需关系 二、用脚投票：基本公共教育服务“资本化”效应的显现 三、人以群分：基本公共教育服务社会空间分异趋势加剧 四、教育分层：教育机会获得的不平等问题及再生产效应 第五章 基本公共教育服务供给侧改革实践效应的逻辑成因 **节 中国式分权：基本公共教育服务非均衡供给的制度逻辑 一、中国式分权的制度建构逻辑及其激励机制 二、基本公共教育服务属地化供给的权责博弈 三、权责失衡与基本公共教育服务非均衡供给 第二节 为增长而竞争：地方发展型政府的空间生产逻辑 一、地方发展型政府的行为选择逻辑 二、地方发展型政府的财政支出结构 三、地方发展型政府的空间生产策略 第三节 政府**主义：权力本位的基本公共教育服务治理逻辑 一、公共性缺失的基本公共教育服务治理理念 二、非合作博弈的基本公共教育服务治理主体 三、功能内卷化的基本公共教育服务治理机制 第六章 基本公共教育服务供给侧改革路径的优化策略 **节 合作治理向度内的基本公共教育服务变革导向 一、基本公共教育服务合作治理的价值变革向��� 二、基本公共教育服务合作治理的主体变革向度 三、基本公共教育服务合作治理的制度变革向度 第二节 价值面向的供给侧改革路径优化策略 一、保障公民权利，提高基本公共教育服务的满意度 二、坚守公平正义，促进弱势群体的升迁性流动 三、优化资源配置，提升基本公共教育服务供给质量 第三节 主体面向的供给侧改革路径优化策略 一、合理划分政府间的教育事权与支出责任 二、重视家庭的教育需求及其合作生产功能 三、规范市场供给基本公共教育服务的责任边界 四、构建基本公共教育服务供给的社会支持网络 第四节 制度面向的供给侧改革路径优化策略 一、深入推动公众参与制度改革，畅通需求表达渠道 二、深入推动绩效评估制度改革，强化政府供给责任 三、推动监督问责制度改革，加强横向问责机制建设 四、深入推动教育财政制度改革，优化财政支出结构 第七章 结论与展望 参考文献