《学前儿童社会与情绪学习的活动设计与指导》内容以《3-6岁儿童发展与学习指南》为基础，系统阐述和介绍学前儿童社会与情绪教育的内涵，经过本土调研、课程模型建构和实践创新等阶段，，设计出了一套符合国内学前教育教学实际，适用于幼儿园教学情境的教育活动设计方案和指导策略，并配套具体的活动课例。 前两章介绍学前儿童社会-情绪学习概论和活动的实施指南，后四章涵盖四个主题，分别是基于图画书、教育戏剧、机器人编程教育以及人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动，每个主题均从活动设计理论基础和案例分析进行全面阐述。活动案例分析均从不同年龄的儿童发展需求出发，设计出具体的活动实施方案和配套课例解析。 本书既突出活动设计的科学性和理论性，也强调符合儿童年龄特点的活动实践性和创新性，为促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展提供支持。

**章 学前儿童社会—情绪学习概论 第二章 学前儿童社会—情绪学习活动的实施指南 **节 设置独立的学前儿童社会—情绪学习课程 第二节 学前儿童社会—情绪能力促进常用策略 第三节 创设生态环境，促进学前儿童社会—情绪发展 第三章 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析 **节 以图画书为载体的学前儿童社会—情绪学习的活动设计 第二节 以图画书为载体促进自我意识发展的活动设计案例 第三节 以图画书为载体促进自我管理能力的活动设计案例 第四节 以图画书为载体促进社会意识发展的活动设计案例 第五节 以图画书为载体促进人际交往能力的活动设计案例 第六节 以图画书为载体促进负责任决定的活动设计案例 第四章 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计及案例分析 **节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动设计 第二节 基于教育戏剧的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析 第五章 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析 **节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础 第二节 基于机器人编程教育的学前儿童社会—情绪学习活动案例及分析 第六章 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与案例分析 **节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动设计与理论基础 第二节 基于人机互动的学前儿童社会—情绪学习活动案例与分析 第三节 人机互动技术支持下的儿童观察与评估 参考文献