农村人力资本积累和发展的状况，既关系到未来的教育、职业发展与劳动力市场的回报，也关系到农村基础教育阶段的质量和水平。因而，全面提升农村基础教育阶段的质量，提高农村人力资本水平，既是摆在研究者面前的一道难题，又是我国实现城乡教育公平，迈入教育强国的必要途径。然而，随着工业化和城镇程的，我国城市基础教育水平和教育质量得到了较大的改善，但部分农村地区基础教育相对落后。农业劳动力非农转化相脱离，许多农村的父母外出打工，将学龄子留在家乡，父母在成长中的长期缺位，使得同伴对人力资本的影响显得更加重要。本文结合社会网络和同伴效应理论，从新人力资本理论（New Human Capital Theory）的视角，在中国部分农村小行班级随机排座和随机分组的实验，并跟踪学生后续的学业表现和非认知能力状况，探讨了班级网络**结构、网络非对称结构和随机学网络这三种网络构成中，同伴效应对学生认知和非认知能力的影响，提出提高农村人力资本水平的有效方案。

第1章 绪论 1.1 研究背景和问题的提出 1.2 研究的理论与现实意义 1.3 核心概念界定 1.4 研究内容与章节安排 1.5 研究方法与研究框架 1.6 主要贡献与局限 第2章 文献综述 2.1 社会网络与同伴效应 2.2 网络**性与认知（非认知）能力 2.3 非对称同伴效应与认知（非认知）能力 2.4 小组网络结构的同伴效应与认知（非认知）能力 2.5 本章小结 第3章 理论分析 3.1 新人力资本理论及拓展 3.2 社会网络中同伴效应识别模型 3.3 本书的理论分析框架 第4章 社会网络**性与人力资本 4.1 社会网络**性识别与测量 4.2 实验设计与计量模型 4.3 社会网络**性与认知（非认知）能力实证分析 4.4 本章小结 第5章 基于空间距离的同伴效应与人力资本 5.1 非对称同伴效应的空间视角 5.2 数据及变量 5.3 空间计量模型 5.4 实证结果分析 5.5 稳健性检验与排座策略 5.6 本章小结 第6章 基于随机学结构的同伴效应与人力资本 6.1 随机学概述 6.2 数据来源与实验流程 6.3 估计方法与计量模型 实证结果分析 6.5 稳健性检验与影响机制分析 6.6 本章小结 第7章 研究结论与展望 7.1 主要研究结论 7.2 政策含义 7.3 研究展望 参考文献