2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年。共建“一带一路”是体现中国智慧、符合人类共同利益的伟大实践，也是推动中国管理理论创新的重要源泉。一大批海外项目的成功实施凝聚了中国企业外派管理者的智慧、担当和企业家精神。清华大学的沈晔、王孙禺、张羽老师长期跟踪研究外派人员状况，不仅为中国企业正名，为外派管理者发声，为外派人才培养发展建言献策，更是为中国管理理论发展提供了新的路径方法，创造新的可能性。——中国港湾工程有限责任公司党委书记、董事长白银战

**章中国企业外派管理者——一个特殊而重要的群体**节全球化时代背景第二节企业是经济全球化的主体第三节全球化背景下的外派管理者第四节对中国企业外派管理者群体考察的必要性第五节建构理论的积极意义第二章中国企业外派管理者的成长叙事**节全球情境与跨文化第二节跨文化能力是否适用于对中国企业外派管理者的考察第三节寻找对外派管理者更适用的概念——全球领导力第四节确定中国企业外派管理者成长叙事的研究思路第五节本章小结第三章中国企业外派管理者全球领导力研究方法**节研究模式第二节研究方法第三节研究效度与伦理第四章中国企业外派管理者的全球领导力能力要素**节情怀驱动第二节自我认识第三节目标导向第四节外交思维第五节责任意识第六节求知欲第七节差异识别与差异管理第八节关系性管理第九节常态化危机管理第十节压力管理第十一节沟通管理第十二节全球领导力的11个要素第五章中国企业外派管理者全球领导力模型**节全球领导力要素分类第二节模型构建第三节机制探索第四节与既有模型的对话第六章中国企业外派管理者全球领导力研究的主要结论和应用探索**节中国企业外派管理者全球领导力研究的主要结论第二节中国企业外派管理者全球领导力研究的应用探索第三节研究局限第四节未来展望参考文献附录A访谈提纲附录B知情同意书（访谈）附录C初始编码提取示例附录D实地考察记录节选后记图目录图2-1外派管理者面临的全球情境的特点和内涵14图2-2胜任力冰山模型17图2-3整合能力模型示意18图2-4跨文化能力三个层次间的影响关系21图2-5跨文化能力相关概念间的关系22图2-6全球领导力概念分析37图2-7全球领导力的概念框架39图2-8Osland的全球领导力金字塔模型41图2-9Mendenhall等学者提出的全球领导力能力发展过程模型46图2-10GLOBE项目中社会文化与领导特质和行为作用机制49图2-11中国企业外派管理者研究逻辑57图3-1运用扎根理论研究方法进行理论构建流程61图4-1中国企业外派管理者的内外情境77图5-1中国企业外派管理者全球领导力要素模型125图5-2本模型与跨文化能力金字塔模型差异对比分析129图5-3本模型与既有全球领导力要素模型差异对比分析130图5-4本模型与既有GCI模型要素差异对比分析132表目录表2-1跨文化能力及相关概念的辨析23表2-2GLOBE项目中儒家文化圈的9个文化维度得分30表2-3GLOBE项目中ILT维度和子维度说明31表2-4GLOBE项目中ILT在不同文化集群中的评价32表2-5GLOBE项目发现的各类文化中被认为对领导力有积极影响的个人属性和行为32表2-6GLOBE项目发现的与特定文化相关的***属性和行为32表2-7全球领导力定义辨析38表2-8全球领导力能力要素研究举例40表2-9Bird等的全球领导力的能力要素42表2-10Goldsmith等的未来全球领导清单：360度反馈43表2-11全球领导力量表（GCI量表）的16个要素44表2-12家长式领导的八种类型51表3-1目的性抽样企业及目的性抽样特征62表3-2预访谈方便抽样信息63表3-3目的性抽样样本特征64表3-4参与观察抽样的样本特征描述和观察内容66表3-5参与观察收集的各类数据情况67表3-6访谈提纲68表3-7关系性管理的三级编码过程70表3-8用于三角互证的不同来源的资料73表3-9三方验证结果73表4-1国内管理工作与海外管理工作的差异100表4-2中国企业外派管理者全球领导力的11个要素119表5-1中国企业外派管理者全球领导力11个要素的分类说明121表5-2要素层次间的逻辑关系形成的编码提取过程举例123表5-3反思过程逻辑关系的编码形成过程举例124附表A-1关键事例访谈STAR提纲（成功的事例）162附表A-2关键事例访谈STAR提纲（有意外或者遗憾的事例）162附表C-1初始编码提取示例166