县域是研究和分析中国学前教育发展规律的基本单位。本书以学前教育资源的四个核心构成要素为分析框架，基于园长认知视角，结合县域学前教育发展特点，遵循自下而上的研究逻辑，立足需求主体的利益诉求，探讨县域学前教育资源供给保障机制与治理路径。研究视角的转换，突破了自上而下的以政府为主导的思维定式，对更深入地理解影响县域学前教育资源配置的因素以及促进县域学前教育的可持续发展意义重大。

导论 **节 问题的提出 第二节 文献资料回顾与述评 第三节 研究的重难点与创新点 **章 理论基础与研究设计 **节 核心概念界定 第二节 研究的理论基础 第三节 研究思路与研究方法 第二章 县域学前教育资源配置的政策研究 **节 研究样本的选取 第二节 县域学前教育资源配置政策的共性特征 第三节 县域学前教育资源配置政策的反思 第四节 县域学前教育资源配置政策制定的理路 第三章 县域学前教育资源配置的实证研究 **节 调查目的与方法 第二节 问卷实施 第三节 数据统计与分析 第四节 县域学前教育资源配置的影响因素 第五节 结果与讨论 第四章 县城学前教育资源配置的问题探源 **节 幼儿教师资源配置的问题与原因 第二节 学前教育财政资源配置的问题与原因 第三节 学前教育物质环境资源配置的问题与原因 第四节 学前教育制度资源配置的问题与原因 第五章 县域学前教育���源配置的优化路径 **节 加强学前教育教师队伍建设 第二节 建立县域学前教育财政投入机制 第三节 提高幼儿园物质环境资源配置质量 第四节 完善县域学前教育资源配置制度 第六章 研究结论与展望 **节 研究结论 第二节 研究展望 参考文献 附录一 县域学前教育资源配置现状调查问卷（园长副园长） 附录二 县域学前教育资源配置访谈提纲（园长/副园长） 附录三 县域学前教育资源配置访谈提纲（教育行政管理人员） 后记