本书以现代法治理念及现代教育理论为指导,既注重教育法学理论知识的阐述,又密切联系教育教学实践,在内容上力求体现学术性、操作性和针对性的高度统一。它还具有以下鲜明特点。**,全面性:反映中外教育法学的研究趋势,从基本原理、法律责任到教育实践中的基本问题均有体现。第二,时代性:收集*新的教育法学案例,运用法学和教育学的*新研究成果,对教育法学的基本概念和基本理论进行分析。第三,实用性:引用日常教学中常见的案例,这些案例与教育教学密切相关,能够切实反映教育中所涉及的一些教育法律知识。本书主要供师范院校教育专业和其他相关专业教学使用,也可作为中小学教师培训教材。

**章 绪论
**节 教育法学的研究对象和范围
二、教育法学的研究对象和范围
教育法学作为社会科学中的一门新兴学科,有自己独立的研究对象和范围。教育法学以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象。教育法是指反映统治**意志,由**制定或认可并以**强制力保证实施的调整教育社会关系的行为规则的总称。教育法律现象是一个综合性、概括性的概念,是指由教育法律而引起的一系列社会现象。教育法律意识、教育法律规范、教育法律关系等都属于教育法律现象,都是教育法学的研究对象。也就是说,教育法学不仅**于研究教育法律条文,而且要研究教育法的产生、本质、特点、作用以及制定、实施等一系列问题,即从静态和动态两个方面去研究教育法律现象。
教育法学的研究范围主要包括:教育法的产生、发展及其规律;教育法的一般原理,包括教育法的概念、特征、本质及作用,教育法的制定与实施,教育法律关系等基本理论;教育法与教育政策、教育道德的关系;具体的教育法律的制定、内容以及贯彻实施;与教育有关的其他法律;国外教育法制建设等内容。随着教育法制建设的发展,教育法学的研究范围将不断扩大,以适应教育发展的需要。
三、教育法学与教育学、法学的关系
(一)教育法学与教育学的关系
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。教育学与教育法学都以教育现象为研究对象,但侧**有所不同。教育法学是为保证教育活动的正常进行而在教育法律关系、教育机构的管理、教师与学生的权利义务等方面对教育活动进行的研究。教育学是对各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论等方面进行的研究。……

**章 绪论
内容提要
知识结构图
**节 教育法学的研究对象和范围
第二节 教育法学的产生与发展
第三节 学习教育法学的重要意义
第四节 教育法学的学习方法
思考题
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第二章 教育法的基本原理
内容提要
知识结构图
**节 教育法的理论基础
第二节 教育权与受教育权
第三节 教育法的基本原则
第四节 教育法的渊源与体系
思考题
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第三章 教育法律关系
内容提要
知识结构图
**节 教育法律关系概述
第二节 教育法律关系的构成要素
第三节 教育法律关系的产生、变更和消灭
思考题
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第四章 教育行政机关
内容提要
知识结构图
**节 教育行政机关的法律地位
第二节 教育行政机关的职权
第三节 教育行政机关的责任
第四节 教育行政机关的监督
思考题
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第五章 学校
内容提要
知识结构图
**节 学校的法律地位
第二节 学校的权利
第三节 学校的义务
第四节 学校常见违法行为及其预防
思考题
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第六章 教师
内容提要
知识结构图
**节 教师的法律地位
第二节 教师的权利
第三节 教师的义务
第四节 教师违法行为及其预防
思考题
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第七章 学生
内容提要
知识结构图
**节 学生的法律地位
第二节 学生的权利
第三节 学生的义务
第四节 未成年学生保护与犯罪预防
思考题
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第八章 监护人
内容提要
知识结构图
**节 监护人的法律地位
第二节 监护人的权利与义务
第三节 监护人的违法行为及法律责任
思考题
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第九章 教育法律责任
内容提要
知识结构图
**节 教育法律责任概述
第二节 教育法律责任的类型
第三节 教育法律责任的实现方式
思考题
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第十章 教育法律救济
内容提要
知识结构图
**节 教育法律救济概述
第二节 教育申诉
第三节 教育行政复议
第四节 教育行政诉讼
第五节 教育行政赔偿
第六节 教育民事诉讼
第七节 教育刑事诉讼
思考题
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第十一章 学校**
内容提要
知识结构图
**节 学校**概述
第二节 学校**事故的预防
第三节 学校**事故的应对与处理
第四节 学校**事故的法律责任
思考题
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第十二章 重要的教育法规与政策解读
内容提要
知识结构图
**节 《教育法》解读
第二节 《义务教育法》解读
第三节 《教师法》解读
第四节 《未成年人保护法》解读
第五节 《中国教育改革和发展纲要》解读
第六节 《面向21世纪教育振兴行动计划》解读
思考题
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