越来越多的科学研究与实践证实，“专业学习共同体”是成就**教学的良好环境，它正在以强大且积极的方式影响学生的成绩。本书系统介绍了如何在学校建设教师专业学习共同体，以及教师如何通过专业学习共同体提升教学水平和提高学生成绩。两位作者将多年的实践、研究和实用技巧相结合，构建了一个科学严谨的专业学习共同体框架，主要包括： ●如何打造协作文化和培养集体能力； ●如何在专业学习共同体中开发明确且可行的课程； ●专业学习共同体的成员如何协作进行课程研究、课程设计与教��评估； ●如何系统地应对学生的学习问题以及如何帮助学生拓展学习； …… 本书为推进学校进步与教师成长提供了全新的方法和清晰的路线图，可以帮助团队中的每一位教师提升教学实力，确保学生及时得到应有的帮助，并成功获得高水平的教育。

作者简介 前 言 每位教育工作者都是学习的*** **章 学校的进步即人的进步 为什么教育改革难以取得预期的效果 学校的进步指的是人的进步 为持续改进学校创造条件 专业学习共同体的三大驱动理念 第二章 如何更好地建设专业学习共同体 指导有方，赋权得当 创造共同的工作语言 提供培训，监测过程 专注于优先项目 有效传达目标与优先事项 第三章 学校***在专业学习共同体建设中的角色 学校***对学生成绩的影响 传统的独立型教师 VS. 专业学习共同体 团队协作是培养共享领导力的催化剂 培养团队领导人 提升团队的工作能力与绩效 第四章 创建专业学习共同体的合作文化 承认挑战 直面“困难”，积极应对 相互问责制 ：建立集体能力的关键 第五章 开发明确且可行的课程 在专业学习共同体中开发明确且可行的课程 判定目标的性质 确定适当的目标规模 判断合适的目标数量 明确知识层次 设计能力等级量表 第六章 持续监测学生学习 现行评估方法的局限 设计与考核评估的新方法 三种新型评估方式 重设SMART目标 开展**的共同评估 将量表分数转换为传统分数 新型成绩单 第七章 确保有效教学 课程研究是改进教学的关键 专业学习共同体中的课程研究 检验课程设计的有效性 第八章 学生不学习时的应对策略 无效的应对策略 干预应对法 ：这是解决问题的方法吗 错误的干预应对法 有效的干预系统 开展培优教育 调整课程表 第九章 ***是核心问题 领导力的**要义是热爱 以身作则 建立共同愿景 赋权与赋能 参考文献