本书面向新时代，立足大中小学学生的身心特点、认知规律和价值观教育规律，对社会主义核心价值观融入小学、中学和大学思政课的状况进行了认真梳理和深刻反思；运用系统思维，提出了社会主义核心价值观融入大中小学思政课体系、各门具体思政课程的一体化战略，并对相应的教学方法创新、以及管理体制与评价机制的一体化建设进行了探讨。这对于提升大中小学思政课一体化设计和教育效果、提升大中小学学生的核心价值观教育效果，培养能够“担当民族复兴大任的时代新人”，具有重要的理论和实践价值。

导论 **章 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课的理论准备和现实需要 **节 准确阐释社会主义核心价值观的基本内容 第二节 社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值表达 第三节 社会主义核心价值观与时代新人的塑造 第四节 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课的必要性和意义 第二章 当代大中小学生接受社会主义核心价值观的身心特征和一般规律 **节 价值观接受是接受者以身心特征为主体尺度的对象性活动 第二节 当代小学生接受社会主义核心价值观的身心特征和一般规律 第三节 当代中学生接受社会主义核心价值观的身心特征和一般规律 第四节 当代大学生接受社会主义核心价值观的身心特征和一般规律 第三章 社会主义核心价值观融入小学思政课研究 **节 社会主义核心价值观融入小学思政课的现状 第二节 社会主义核心价值观融入小学思政课的主要问题 第三节 社会主义核心价值观融入小学思政课的路径和方法 第四章 社会主义核心价值观融入中学思政课研究 **节 社会主义核心价值观融入中学思政课的现状分析 第二节 社会主义核心价值观融入中学思政课存在的问题及原因 第三节 基于中学生身心特点和价值观教育规律的内容安排 第四节 社会主义核心价值观融入中学思政课的保障机制 第五章 社会主义核心价值观融入大学思政课研究 **节 社会主义核心价值观融入本科思政课教材的现状分析 第二节 社会主义核心价值观融入研究生思政课教材的现状分析 第三节 社会主义核心价值观融入大学思政课存在的主要问题 第四节 整体提升社会主义核心价值观融入大学思政课的路径 第六章 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课的方法论问题 **节 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课建设中的话语权 第二节 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课建设中的“明理”与“践行” 第三节 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课的数字化教学资源 第七章 社会主义核心价值观融入大中小学思政课的一体化策略 **节 基于学生身心特点和认知规律的价值观教育规律 第二节 基于大中小学价值观教育规律的教学目标的一体化设计 第三节 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课的整体设计 第四节 社会主义核心价值观教育的“全课程模式” 第五节 社会主义核心价值观一体化融入大中小学思政课的教学方法 第六节 管理体制与评价机制的一体化建设 主要参考文献 后记