在我国新型城镇化建设的时代背景下，城区流动儿童心理发展与教育融入问题是当今学界的研究热点。作者运用生态心理学、积极心理学、社会学、教育学等学科理论和方法，从理论和实证层面分析和验证了城区流动儿童的心理发展特点及相关影响因素，从政府、社会、学校、家庭等外部环境要素和主观策略角度系统揭示其内部作用机制，为构建多元主体参与城区流动儿童教育融入综合治理模式提供决策参考。

**章绪论 **节研究背景与研究意义 第二节研究思路与研究方法 第三节核心概念与理论基础 第二章文献综述 **节流动儿童心理状况的相关研究 第二节流动儿童教育融入的相关研究 第三节流动儿童心理与教育的相关理论 第三章城区流动儿童心理测量工具的编制 **节心理社会能力问卷编制及信效度研究 第二节社会适应性问卷编制及信效度研究 第三节自我管理问卷编制及信效度研究 第四章城区流动儿童社会适应及相关因素研究 **节城区流动儿童社会适应的基本特征 第二节城区流动儿童社会适应的相关因素 第三节城区流动儿童社会适应的提升对策 第五章城区流动儿童积极心理品质研究 **节城区流动儿童心理社会能力的特点 第二节城区流动儿童自我管理能力的特点 第三节城区流动儿童积极心理品质的培养 第六章城区流动儿童心理健康及干预实验 **节城区流动儿童心理健康及相关因素 第二节城区流动儿童心理健康的干预实验 第三节城区流动儿童心理健康的提升对策 第七章城区流动儿童学业成就及干预实验 **节城区流动儿童学业成就及相关因素 第二��城区流动儿童学习投入的干预实验 第三节城区流动儿童学习投入的教育对策 第八章城区流动儿童教育融入问题与对策 **节城区流动儿童教育融入存在的主要问题 第二节城区流动儿童教育融入问题的原因分析 第三节促进城区流动儿童教育融入的对策建议 附录 参考文献 后记