本教材共有21个专题，主要包括以下几类：（1）侧重研究方法的，如语音实验、方言语法调查、认知实验、语言测试等专题；（2）侧重研究视野的，如世界汉语和汉语世界、篇章语法研究等专题；（3）侧重具体问题分析的，如语音融合度、非理复合词、词义曲折性、复句研究、焦点研究等专题。（4）适合讨论的有争议话题，如重音节奏问题和比喻句形成条件问题等。（5）侧重理论探讨的，主要包括比拟和夸张两个专题，前者指出比拟是人类重要的思维方式和行为方式，在日常生活中无处不在：奴隶制度、收养制度、结拜兄弟、男扮女装、假扮夫妻、某些礼仪习俗和恋物癖等就是基于比拟思维的社会制度、行为方式或心理疾病。这些专题大体可以满足实践、讲授和讨论等不同教学方式的选择需要。此外，各专题建议同步参照阅读的文献和相关学习资源都可以通过封底二维码获取，其中有些内容也可以作为课堂教学或讨论的对象。

2020年4月，*办公厅印发《关于启动部分领域教学资源建设工作的通知》(教高厅函〔2020〕4号)，明确指出：









为深入贯彻全国教育大会精神，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，推进“四新”(新工科、新农科、新医科、新文科)建设，经研究，决定启动部分领域教学资源建设工作，探索基于“四新”理念的教学资源建设新路径，推动高等教育“质量革命”。



为回应“新文科”建设这一时代需要，结合学科专业的发展要求，我们协调了全国20余所高校的教研骨干力量，决定编写“数字时代普通高等教育新文科建设语言��专业系列教材”(教材拟目见相关教材封底，实践中或有微调)。



教材编写的总原则是：应变，足用，出新。



所谓“应变”，指的是教材编写工作要顺应数字时代的变化。数字时代是一个知识发生巨变的时代，当前正处在1949年以来第三次学术大转型与“新文科”建设时期，“而更加强调学以致用，可能将会成为未来新文科的突出特征”参见王学典：《何谓“新文科”？》，《中华读书报》2020年6月4日。

。时代呼唤“语言学＋”人才，教材的编写工作实在有必要因应时代巨变，围绕培养适应时代需求的“语言学＋”人才而展开。



所谓“足用”，指的是教材规模能够满足学科教学的基本要求。学科是相对独立而又稳定发展的知识体系。如何反映这一知识体系，就教学实践而言，主要和教材内容的丰歉和教材种类的多寡有关。具体到当下的汉语言学专业，语言理论、古今汉语、国际中文传播等是必须切实掌握的内容，这是学科发展的坚实基础；文字、音韵、训诂、语法与逻辑、语言与文化、语言信息技术等是需要了解或掌握的知识与技能，这是学科发展的内在要求。一套涵盖这两方面内容的教材，必须能够保证汉语言学专业的基本教学需要。



所谓“出新”，表现在三个方面：一是观念新，*大程度地体现学科的交叉与融合，这是“新文科”建设的基本要求；二是方法新，*大程度地结合计算机相关技术，这是数字时代学科发展的必由之路；三是知识新，*大程度地利用新发明和新发现(包括事实和案例)，这是教材编写工作的根本动力，也是其重要意义之所在。

前言 目录 〇 世界汉语与汉语世界 1. 汉民族共同语与方言 2. 汉语与少数民族 3. 海外方言与大华语 4. 汉语在日本、朝鲜半岛和越南的语言角色 5. 作为外语的汉语 6. 国际社会的汉语 一 实验音系学 1. 音系学共性 2. 语音变化与音系变迁 3. 实验韵律学 4. Praat软件介绍 二 音素结合的融和程度及其表现 1. 问题的提出 2. 发音上的融和程度与听感上的融和程度 3. 汉语音节的高融和程度倾向 4. 汉语、英语语音在融和程度上的差异 三 音步、节奏与重音 1. 音步 2. 节奏和重音 3. 声调语言的节奏特点与重音实现方式 四 汉语语音修辞的基础 1. 音义相关 2. 音节分明 3. 音韵和谐 五 汉语词汇中的非理复合词 1. 跨层次凝合词 2. 层内偏合 3. 合音缩略词 4. 选字缩略词 5. 隐缺词 6. 非理仿词 六 复合词语义的曲折性及其与短语的划分 1. 语义的曲折性 2. 语义的曲折性与复合单位的词汇性 3. 基于曲折性的复合词的判定 七 新词语论争与语言文字规范理念 1. 新词语的生成特点 2. 当代新词语规范论争 3. 语言文字论争的文化解读 4. 语言文字规范的理念 八 词化、短语化和空词 1. 词化及词化方式 2. 能指形式短语化的原因及其影响 3. 词化和短语化的不对称性 4. 空词及其词化问题 九 语义语法研究 1. 语义特征 2. 语义角色 3. 语义指向 十 汉语复句研究 1. 复句关系分类研究 2. 复句关联标记研究 3. 复句语序研究 十一 篇章语法与汉语篇章语法研究 1. 研究理念 2. 信息流 3. 篇章结构 4. 互动因素 十二 汉语焦点研究 1. 焦点的概念与本质 2. 焦点的类型 3. 汉语的焦点强迫形式 4. 焦点基本的逻辑意义结构 5. 句子焦点的实现与“去焦点化”操作 6. 研究示例 十三 主观性与交互主观性研究 1. 相关研究概述 2. 交互主观性对句类认知的影响 3. 主观性与交互主观性的程度 4. 情态语气调节手段及其交互主观性 5. 主观性和交互主观性的相对性 十四 汉语方言语法调查方法 1. 引言 2. 诱导式调查 3. 沉浸式调查 4. 内省式调查 5. 总结与展望 十五 比喻句的形成条件及其结构模式 1. “异质性”并非构成比喻的必要条件 2. 喻体类型与比喻句的两种特殊结构模式 十六 作为修辞格与思维或行为方式的比拟 1. 比拟的名称、定义与本质 2. 拟人和拟物 3. 被忽视的人-人拟 4. 明拟和暗拟 5. 比拟与道德 6. 无处不在的比拟 十七 作为修辞格与思维或行为方式的夸张 1. 比喻与夸张和双关 2. 明夸和暗夸 3. 夸张的载体 4. 夸张与诚信及谬夸 5. 夸张的功能 6. 夸张的编码与解码 十八 神经语言学及汉语相关研究 1. 神经语言学 2. 事件相关电位技术 3. 言语感知 4. 视觉词汇识别 5. 句子的语义加工 6. 句法加工 十九 语料库语言学 1. 什么是语料库语言学 2. 语料库的主要类型 3. 语料库发展历史 4. 语料库的作用 5. 语料库的标注 6. 语料库语言学的优势 7. 语料库语言学的发展趋势 二十 语言测试 1. 语言测试概说 2. 语言测试的分类 3. 语言测试的设计 附录：其他专题与文献**