本译文集收录的十篇文章，涉及音乐教育学和音乐社会学两门学科。其中前五篇主要涉及德国音乐教育的历史、现状、多元文化的音乐教育构想、比较音乐教育学、多元文化音乐教育的心理学基础以及德国当代音乐教学领域的一些*新看法和讨论要点。后五篇涉及当今音乐社会学研究的一些热门课题，如音乐的职业化、专门化、货币化、商业化、资本化、音乐的传播和文明化过程中的音乐以及该学科的对象、理论和方法论的基本原则、与姊妹学科的关系等方面的内容。

**部分 音乐教育学
德国音乐教育的历史与现状
（德）君特·克莱南
译者按语：多年来，本文作者德国音乐教育学家、音乐学家君特·克莱南（C*nter Kleinen）教授一直对中国音乐文化抱有极大的兴趣。他曾于1955年来华考察，先后访问了北京、上海、杭州和天津等城市，多次旁听中小学音乐课，并与多位中国学者进行学术交流和讨论。
……

**部分 音乐教育学
德国音乐教育的历史与现状
一、德国音乐教育史
二、现状
三、多元文化的音乐教育之构想
四、比较音乐教育学
怎样才算“一位**的音乐教师”
——关于音乐教师专业化培养的比较音乐学研究
一、导言：在全球化和新媒体时期音乐文化的状况
二、运用比较研究的观点
三、聚集成功的音乐课例子
四、初步的研究成果
五、结论
六、试验平台上的修养概念
七、接触多元文化
八、结束语和展望
参考书目
附录
论交叉文化音乐教育的心理学基础
一、论感知、学习和行为的心理学
二、论文化差异教育学基础
参考书目
教学大纲的一次突破
——有关音乐教学法的若干新构想
一、音乐教育界刮起的一股清新之风
二、前景看好的授课原则
三、专业教学法构想
80年代音乐教育大讨论中的六大热点
一、“学校让人愚笨”
——在以知识为**背景下的音乐教育
二、“社会需要音乐做什么”
——在与媒体和业余时间竞争中的音乐教育
三、“音乐——它只面向有天赋人群！”
——音乐教育与围绕培养（高）天赋人才和研究音乐才能的大辩论
四、“打开校门！”
——社会对开放体系的期望
五、“当然不能把技术革新托付给媒体康采恩！”
——面对计算机新技术的音乐教育
六、“在哪里唱歌……”
——在各种思想体系循环中的音乐教育
第二部分 音乐社会学
音乐社会学
关于音乐社会学的学科理论问题
作为生活主题的文化认同
音乐形式与社会形式
音乐与社会
译后简记及鸣谢