(三)其他分类
1.按偿还期限分按照债券的偿还期限,债券可以分为短期债券、中期债券和长期债券。对于具体年限的划分,不同的**有不同的标准。一般来说,期限在1年或1年以下的债券为短期债券,偿还期限在1~10年的是中期债券,偿还期在10年以上的则属于长期债券。在日本,长期附息债券的期限为10年,偿还期在15年左右的债券则被称为超长期债券。不设定偿还期的债券叫做**债券,也称为无期债券,这种债券没有到期期限,持有人也不能要求清偿本金,但可以按期取得利息。**债券一般**于政府债券,而且是在不得已的情况下采用。一般情况下,债券的期限越短,利率越低;期限越长,利率越高。
1992年5月,我开始在浙江大学管理学院任教,近二十年来讲授*多的是与本书有关的证券方面的课程,包括本科的“证券投资”和“证券与期货”、科学硕士的“投资学”、MBA的“证券与期货”和“投资与理财”等。我曾于1996年和2001年与他人合作写过两本证券方面的教材,由于证券市场的迅猛发展以及相关理论研究的不断深入,也由于当时对证券市场的理解不够深入,这些年来一直在不断地修订自己的授课讲义,逐渐形成了一个新的课程内容体系。我非常乐意将自己近二十年的积累与大家交流和分享,感谢清华大学出版社和吴颖华编辑,使我有机会把《证券与期货》一书奉献给大家。
其实,把本书取名为《证券与期货》并不十分确切,因为从本书的内容体系看与国外的《投资学》*为接近,而对于证券与期货两个领域在国外大学一般分为两门课程讲授,即《证券组合管理》和《金融衍生工具》,国外财务专业的课程设置比国内更为精细。由于国内证券市场的衍生工具品种还不够完全,比较热门的是股票和商品期货,根据吴颖华编辑的建议,本书还是使用了《证券与期货》这一名称。
看过本书,你会发现本书具有以下四大特色。
**,以中国市场的数据和资料为背景,同时融入前沿的金融投资理论。为了使读者能够把投资理论与方法应用于中国的实际,本书从中国市场出发阐述有关的理论与方法,尽量采用国内市场的数据和案例,并且是*新的数据和案例;本书也对中国市场特有的课题进行阐述和分析,如股权分置改革和A、B股市场分割等;书中还力争反映前沿的金融投资理论,如金融工程理论和行为金融理论等。
第二,考虑到读者的需求、金融投资理论的*新发展以及知识的逻辑关系,本书在内容体系方面独树一帜。例如,考虑到上市是企业资本运作一大热点,本书专门增加了“企业上市与融资”一章;行为金融学是金融投资理论的前沿,投资者的行为因素是影响股市波动的重要因素,本书第九章专论“证券投资行为分析”;本书的证券与投资分析部分按照证券产品及其估值、证券市场和投资分析的思路撰写,将证券和衍生证券的估值方法融入到各相关产品的介绍中,一气呵成,相关知识点之间的逻辑关系更为明晰。
第三,我不仅参与证券市场的投资,也有证券经营机构的从业经历,更多的是对证券和上市公司的学术研究,本书加入了许多自己的投资心得和研究成果。例如,封闭式基金折价交易的成因,推出股指期货对股票市场的影响,权证高溢价交易,行为金融理论在股市中的应用等。在教学中我一直强调“学以致用,实现知识的价值”,这一观点在本书中得到了强烈的体现。但愿本书不会浪费你的时间,也不会浪费你的**——可以保证你不会白买我的书,但不能保证你买股票一定不输。
第四,每章都配有各种题型的习题,部分章节有针对真实市场或公司的分析报告题,方便教师教学和学生自学。习题一般针对基本概念,没有时效性,用于学生基本知识的训练;分析报告题有时效性,用于学生知识运用能力的训练。分析报告题是我反复试验、长期教学实践的结晶。通过撰写分析报告,不仅能有效地提**生的知识运用能力,也能有效地激发学生的学习兴趣,效果非常显著,值得推广。
如果你是一位教师或者学生,我想借此机会与你分享我的教学经验。证券与营销、战略等课程相比有更强的实战性,可以马上“亲身体验”。因此,讲证券课必须结合实际、贴近市场。**堂课我一定会在教室的计算机上安装好股票行情软件,讲课中随时观看真实的行情图线,讲解真实的案例。我在课程的导言部分会讲三个内容:(1)股票技术图线简介,介绍如何看分时走势图和K线图,如何用F10查询上市公司的资料等,为之后讲实例作准备;(2)近期市场概况,分析近一年来股票市场的价格波动和相关重大基本面,使学生对真实市场有一个初步的认识;(3)中国股市回顾,利用上证指数K线图,简要回顾上海证券交易所成立以来指数的波动情况和相关重大事件。对于MBA的学生,还可以通过课堂问卷调查提出3只**关注的股票,观察这3只股票在课程学习过程中的市场表现。
每章的习题有判断题、单项选择题、多项选择题、简答题、计算题等题型,所有习题的参考答案集中放在本书的*后。习题由学生在课外自己对照参考答案完成,可以告诉学生这些习题是课程考试试题的主要来源,以促使学生认真做习题。各章的习题根据对应章节的内容精心编写,做这些习题对于加深课程内容的理解很有必要,对于参加证券从业资格考试也很有帮助。
分析报告题中有针对市场的分析报告和针对公司或行业的分析报告。分析报告题一般分小组完成,每周安排一个小组在课外做好分析报告,在课堂上演讲分析报告,学生事先准备好分析报告全文的打印稿和用于演讲的PPT。分析报告题中的市场分析报告有很明确的时效性,如果上课时间不在周一,则分析前5个交易日,预测后5个交易日;如果上课时间在交易日的下午,只有让学生看到半天的“答案”。对于市场分析报告题,一周后由教师根据市场的实际情况对前一周的报告进行点评,并给出评分。由于写报告重在学习,报告评分以报告对市场的总结和分析为主,报告的预测部分作为参考。分析报告每周的题目不同,如果题目不够,可以把比较重要的市场分析报告重复做,如“一周股市分析报告”。
为了防止有学生“搭便车”,分组作业采用如下的评分方法:一般小组成员的作业得分=参与系数×作业得分,参与系数的取值范围为0.00~1.00,*小单位0.01,由组长根据成员对作业的贡献评定;组长的参与系数为1.10,但作业得分不超过100分。为了鼓励学生参与课堂讨论,课程评分还应考虑学生的课堂表现,即:课程成绩=考试成绩×70%+分组作业成绩×20%+课堂表现×10%。对于面向MBA开的课,可以把课堂表现的权重调高到20%,考试成绩的权重调低到60%。课程考试建议采用闭卷的形式。