本书是乔治教授与“儿童哲学奠基人”马修·李普曼教授关于儿童哲学和教育变革的对谈。从学校教育到家庭教育，从人文学科到自然学科，儿童哲学对儿童发展的作用不容忽视。本书立足“儿童成长”，从多个角度，广泛而深入地讨论了儿童哲学对教育变革的影响与意义，并从实操层面给予专业性的指导，对于广大的研究者、教育专家、家长和老师，具有重要的启示作用。通过对各类高阶思维工具的熟练应用，儿童将会获得有利于未来成长的核心能力，从而真正实现“智慧生长”。

序 言 / 001 导 论 / 001 PART 1 **部分 李普曼的讲座：跨课程的思维教学和儿童哲学 / 019 **章? 批判性思维与计算机技能 / 021 第二章? 让儿童自主思考 / 024 第三章? 哲学探究、科学和艺术 / 027 PART 2 第二部分 智慧成长的问与答：对话 / 029 第四章? 思维的类型和多元智能 / 031 第五章? 哲学与其他学科 / 035 第六章? 布鲁姆的认知系统 / 037 第七章? 哲学与跳出思维定式 / 041 第八章? 学习困难儿童 / 044 第九章? 思维能力的范围与结果 / 046 第十章? 教恰好需要的能力 / 050 第十一章? 探究本位和问题解决的路径 / 053 第十二章? 教育中的反省范式 / 058 第十三章? 跨课程的思维教学 / 062 第十四章? 儿童的权利 / 067 第十五章? 哲学探究的教学法 / 073 第十六章? 教育领导与教学 / 077 第十七章? 将儿童哲学融入家庭生活 / 079 第十八章? 能力迁移 / 082 第十九章? 学前阶段的能力 / 085 第二十章? 举出正例和反例 / 088 第二十一章? 评价整个课程 / 090 第二十二章? 面向低年龄段儿童的认知工具 / 093 第二十三章? 具体策略和游戏的使用 / 096 第二十四章? 思维教学的错误方法 / 098 第二十五章? 思考重要的事情 / 101 结 语 为智慧而教 / 105 附 录 联合国教科文组织和新哲学智慧实践 / 114 参考文献 / 118 译后记 / 118