本书分两大部分。 **部分，主要是讲家庭教育要及早抓好孩子的素质培养。作者把家庭教育的方式分为五大方面，并对应这五大方式，指出了教育孩子要着重抓好的十五个主要素质点。还通过分析各素质点的承连关系，指出了家庭教育工作的四条主要优化线，并把它称之为家庭教育的“四大要务”。 第二部分，围绕十五个主要培育点，谈了在培育孩子时，家长应抓好六十九项主要培育事宜，以及面对不同情况的孩子时，家长应注意的问题。 全书呈现出了家庭教育工作的细化线：一项优化素质的任务——五大培育方式——十五个主要培育点——六十九项主要培育事宜。通过这条细化线，帮助家长把培育任务与很具体的培育事宜联系了起来，使家庭教育工作更具有了条理性。

**部分 家庭培育工作“总说” 【总说1】 家庭培育工作的“基本特征” 005 ● 家庭育儿的“两种内涵” 005 ● 家庭培育工作的“基本任务” 005 ● 家庭培育工作的“重要性” 006 ● 家庭培育工作的“艰难性” 007 ● 家庭培育工作的“渐进性” 008 ● 相关问题 009 【总说2】 家庭培育工作的“五大方式” 011 ●“五大方式”是什么？ 011 ●“五大方式”所对应的培育工作的“层面性” 011 ● 从五大方式，看家庭培育工作的“常见问题” 012 【总说3】 家庭培育工作的“十五个主要培育点” 012 ● “五大方式”与“十五个主要培育点”一览表 012 ● 家庭培育工作的“细化线” 013 ● 家庭培育工作的“侧**” 014 ● 相关问题 015 【总说4】 家庭培育工作的“四大要务” 016 ●“四大要务”是什么？ 016 ● 对“四大要务”的基本认知 017 ● 对家庭培育工作的“四点简式评价” 020 ● 估测孩子发展前景的“六点简式评价” 020 【总说5】 家庭培育工作���关键理念一：“过程理念” 021 ● 什么是“过程理念”？ 021 ● 为什么说“培育是一个过程”？ 021 ● 例说“培育是一个过程” 022 ● 落实“过程理念”的三个关键点 026 【总说6】 家庭培育工作的关键理念二：“激励理念” 028 ● 关于“激励理念” 028 ● 激励方法一：正视和强化孩子的“积极自我” 030 ● 激励方法二：对孩子“正面形象”的肯定 031 ● 激励方法三：对孩子“基本素质”的肯定 032 ● 激励方法四：对孩子“细微进步”的肯定 034 ● 激励方法五：褒贬时的说法要有辩证性 035 ● 例说“让孩子自己战胜自己” 036 ● 例说“两个自我” 037 【总说7】 家庭培育工作的重要方法一：“客在性分析” 038 ● 现实中的“主观性归因泛化” 038 ● 例说“原因”的“多面性” 039 ● 家长*容易忽视的“四类原因” 040 ● 例说“客在性分析” 043 ● 客在性分析后“顿然理解的感觉” 046 ● 相关问题 047 【总说8】 家庭培育工作的重要方法二：“平等谈话” 049 ● 关于“平等谈话” 049 ● 无训责询问——“了解孩子问题”的关键方法 049 ● 讨论性交流——“引导孩子认知”的关键方法 052 ● 贴近性倾听——“安抚孩子情绪”的关键方法 054 ● 平等谈话的特殊方式——“平等性家庭会议” 055 ● 开展平等谈话的关键点——“把自己放平” 056 【总说9】 爱孩子，家长就要做到“四个到位” 057 ● 爱孩子，就要“不断学习”，把“提升自己”做到位 057 ● 爱孩子，就要“抛却虚荣”，把“贴近孩子”做到位 058 ● 爱孩子，就要“抛却虚理”，把“理解孩子”做到位 060 ● 爱孩子，就要“明辨缓急”，把“早期培育”做到位 062 【总说10】 对“家庭培育工作”的“恰当评估” 063 ● 评估家庭培育工作的“常见误区” 063 ● 评估家庭培育工作的“恰当标准” 065 ● 家庭培育工作的“损之容易，优之难” 066 ● 优化心理素质的**工作：“补短” 067 ● 家庭培育工作的“不**性” 068 ● 分析优化成效时，不能忽略“隐性素质”的变化 069 ● 要准确把握孩子“学业水平”的“变化情况” 069 【总说11】 对部分“素质”概念的基本认知 071 ● 对“心态”的基本认知 071 ● 对“习惯”的基本认知 075 ● 对“好感觉”的基本认知 078 ● 对“思路”的基本认知 082 【总说12】 对部分“活动”概念的基本认知 085 ● 关于“活动” 085 ● 对“认知活动”的基本认知 086 ● 对“情绪反应”的基本认知 086 ● 对“决策性思维”的基本认知 087 ● 关于“心绪活动”与“心绪状态” 089 【总说 13】 对部分“情景”概念的基本认知 090 ● 关于“情景” 090 ● 对“认知情景”的基本认知 091 ● 对“语音情景”和“语义情景”的基本认知 093 ● 对“效应情景”的基本认知 094 ● 对“可模仿情景”的基本认知 095 第二部分 “十五个主要培育点”的“六十九项主要培育事宜” 【培育点1】“防止不**心态”的“主要培育事宜” 100 ● 基本认知 100 ● 事宜1 妈妈要“多陪伴孩子” 100 ● 事宜2 防止“陌生人”给孩子带来**感危机 101 ● 事宜3 防止“陌生环境”给孩子带来**感危机 102 ● 事宜4 防止“被遗弃感”给孩子带来**感危机 105 ● 事宜5 防止“夫妻关系恶化”给孩子带来**感危机 108 ● 事宜6 防止“恐怖情景”给孩子带来**感危机 110 ● 相关问题 111 【培育点2】“防止不自信心态”的“主要培育事宜” 112 ● 基本认知 112 ● 事宜7 让孩子在“玩耍活动”中多获得“成功感” 112 ● 事宜8 让孩子在“学习活动”中多获得“成功感” 114 ● 事宜9 当成绩“难以提升”时，要做好相应工作 117 ● 事宜10 用“非主要活动”的“成功感”支撑孩子 122 ● 事宜11 要正确面对孩子的“发怵” 122 ● 相关问题 125 【培育点3】 “防止自卑心态和失衡心态”的“主要培育事宜” 128 ● 基本认知 128 ● 事宜12 让孩子在“亲属成员”方面有“更多”拥有感 129 ● 事宜13 让孩子在“生活”方面有“适量”拥有感 131 ● 事宜14 让孩子在“外貌”方面有“适量”拥有感 133 ● 事宜15 让孩子在“自身才干”方面有“更多”拥有感 134 ● 事宜16 让孩子在“家庭地位”方面有“恰当”拥有感 135 ● 事宜17 要关注并化解孩子的“纠结” 137 ● 相关问题 138 【培育点4】“管教出适当放弃意识”的“主要培育事宜” 139 ● 基本认知 139 ● 事宜18 做好一岁前“起步期”的管教工作 140 ● 事宜19 做好一至三岁“关键期”的管教工作 141 ● 事宜20 抓好三岁后“后续期”的管教工作 146 ● 相关问题 151 【培育点5】 “管教出适当听话意识”的“主要培育事宜” 153 ● 基本认知 153 ● 事宜21 家长的“指令”要有“坚定性” 154 ● 事宜22 优化“亲子关系”，防止孩子的对抗情绪 155 ● 事宜23 优化“自身形象”，获得孩子的更多认可 158 【培育点6】 “培养承受能力”的“主要培育事宜” 159 ● 基本认知 159 ● 事宜24 借助孩子的“活动兴致”，培养“吃苦能力” 160 ● 事宜25 别让孩子生活得“太好”，培养“吃苦能力” 162 ● 事宜26 利用“做事不顺”，培养“抗挫能力” 163 ● 事宜27 利用各种“委屈”，培养“涵容能力” 164 【培育点7】“培养任务意识和责任意识”的“主要培育事宜” 166 ● 基本认知 166 ● 事宜28 促使孩子形成“任务意识” 167 ● 事宜29 在“晓以利害、做好获益”中，强化责任意识 168 ● 事宜30 在“大处肯定、小处促进”中，强化责任意识 169 ● 事宜31 在“尊重协商、惩罚担当”中，强化责任意识 171 ● 事宜32 在“情感感化、希望寄托”中，强化责任意识 173 ● 相关问题 174 【培育点8】 “培养踏实认真习惯”的“主要培育事宜” 175 ● 基本认知 175 ● 事宜33 要认清孩子身上的“三大先天素质” 176 ● 事宜34 抓好对踏实认真习惯的“早期培养” 178 ● 事宜35 努力让孩子学习时能“坐稳” 179 ● 事宜36 努力让孩子学习时能“专心” 182 ● 事宜37 努力让孩子学习时能“用心” 185 ● 事宜38 要恰当面对踏实认真状态方面的“老大难” 187 【培育点9】“引导正向思路”的“主要培育事宜” 195 ● 基本认知 195 ● 事宜39 促进孩子的“长大意识” 196 ● 事宜40 促进孩子的“上进意识” 198 ● 事宜41 保护孩子的“趋正意识” 202 【培育点10】“ 引导宏观发展思路”的“主要培育事宜” 206 ● 基本认知 206 ● 事宜42 引导孩子要“扬长避短” 207 ● 事宜43 引导孩子兼顾“兴趣” 208 ● 事宜44 引导孩子兼顾“经济收益” 209 ● 事宜45 引导孩子“为**为社会多做贡献” 210 ● 相关问题 211 【培育点11】“ 培养自主谋划能力”的“主要培育事宜” 211 ● 基本认知 211 ● 事宜46 让孩子从小就学会“操心” 212 ● 事宜47 让孩子有较好的“自主学习力” 214 ● 事宜48 让孩子有较强的“谋划力” 219 【培育点12】 “ 优化学习动力”的“主要培育事宜” 224 ● 基本认知 224 ● 事宜49 抓“踏实认真习惯”，强化“习惯性基础动力” 225 ● 事宜50 抓“学习感觉优化”，增强“兴致性基础动力” 226 ● 事宜51 抓“主动性目标动力” 227 ● 事宜52 谨慎地使用“逼迫性目标动力” 230 ● 事宜53 恰当地利用“压抑性目标动力” 231 ● 事宜54 让孩子形成“恰当的”“好感觉构成” 232 【培育点13】 “ 优化学习方法”的“主要培育事宜” 234 ● 基本认知 234 ● 事宜55 让孩子学会“计划” 235 ● 事宜56 让孩子学会“记忆” 237 ● 事宜57 让孩子学会“理解” 239 ● 事宜58 让孩子学会“整理” 244 【培育点14】 “ 优化学习条件”的“主要培育事宜” 248 ● 基本认知 248 ● 事宜59 为孩子选择适宜的“学校和老师” 248 ● 事宜60 为孩子选择适宜的“校外辅导” 250 ● 事宜61 为孩子提供适宜的“家庭辅导” 251 【培育点15】 “ 引导应对思路”的“主要培育事宜” 260 ● 基本认知 260 ● 事宜62 引导“整体思路” 260 ● 事宜63 引导“明因思路” 262 ● 事宜64 引导“规则思路” 264 ● 事宜65 引导“策略思路” 266 ● 事宜66 引导“辩证思路” 267 ● 事宜67 引导“应考思路” 268 ● 事宜68 引导“择偶思路” 272 ● 事宜69 引导对那一位的“包容思路” 277 写在后面 285