现阶段幼儿园的师资队伍急剧增加，大量的新教师涌入幼儿园，在职教师的专业发展迫在眉睫。而社会的变革，急需一种新颖的教研形式来激发教师自我发展动机、满足不同层次的教师发展，使各层面教师均能通过园本教研快速提高和发展。 在此基础上，云台幼儿园的走班式教研应运而生。所谓幼儿园走班式教研活动是指幼儿园在开展教研活动的过程中让教师根据自己的素质基础、经验水平和兴趣爱好自主选择教研内容进入不同班组进行学习的样式。围绕着“走班式”，云台幼儿园开展了关于教研活动的各种尝试。 本研究成果围绕研究目标，以研究的思路、研究的过程为线索逐渐展开，层层深入，共有四章。 **章主要围绕对“幼儿园教师走班式教研活动的设计和实施的研究”的理性思考展开。首先就“走班式”以及“幼儿园走班式教研活动”的概念进行了解析，并就幼儿园教师走班式教研活动的研究依据进行了梳理，总结出四点：符合“二期课改”的精神，符合当前师资建设的态势，符合教师专业发展的走向，符合云台幼儿园特色建设的需求。其次通过对“教研”、“走班”的国内外相关资料进行研究，发现了实践方面的不足，*后创新提出三个问题并对其开展积极的实践探索，进一步使得本研究能够丰富幼