在这本引人入胜的书中，作者提供了如何帮助孩子达成目标的切实可行的建议，这些建议涉及了学校管理、教师教学、学生成长等问题。她提倡学校应该更健康、更人性化，才能更适应学生不同的学习方式。她以幽默和出色的判断力向我们展示了一位热情的教师如何突破繁文缛节，采用教育新思维，继而对孩子的生活产生至关重要的影响。

新教师如何快速掌握教学技巧
我恳请学校的管理人员牢记以下16条建议，以期能够留住热情洋溢、活力四射的新教师。超过25%的新教师会选择在从事教学行业的头三年里辞职，所以请学校的管理人员在一切还来得及之前立即关注他们。
1. 让新教师成为**的课堂管理人员
不排除有些新教师天生就知道如何掌控课堂纪律，但对大多数的新教师而言，这个问题是*让他们头疼的，并且往往是使他们痛下决心离开学校的罪魁祸首。课堂管理理应是教师培训项目必不可少的一部分。令人遗憾的是，教师培训课程向老师展示的许多课堂管理理论和技巧，特别是有关课堂纪律方面的惩罚技巧，一旦面对真正的孩子付诸实践时，却无济于事、收效甚微。尽管某些技巧可能会暂时减少教室里学生的喧闹声，阻止个别上课时随意离开座位的学生，但不会让老师和孩子们之间形成一种和谐融洽的关系。而且，其中许多技巧不但解决不了问题，反而会产生事与愿违的结果，*终引发更多更严重的学生纪律问题。
制定一系列的规则及惩罚措施，并不能让学生主动形成良好的行为。威胁和惩罚学生反而会导致班级里出现紧张、沮丧以及愤怒的气氛，老师和学生之间剑拔弩张，不经意之间就会产生一次又一次的对抗。但如果班级里能够形成一种坦诚对待、相互尊重的气氛，那么学生的心理动态就会发生变化，他们会心甘情愿地约束自己的不良行为 ——他们是自愿的，而不是因为害怕被老师惩罚。课堂管理的关键在于老师和学生之间能够形成一种融洽的关系。可悲的是，许多新教师只会手持一本学生守则、一叠违纪处罚单，带着对学**号施令的决心，昂首阔步地走进教室。那些老师甚至还叫不全学生的名字，就发现自己和学生之间已经横亘了一条无法跨越的巨大的鸿沟，于是只能朝着那些正站在自己面前，虎视眈眈地盯着自己，不知叫啥名字的学生大吼大叫。
要求学校的老教师**一些有关课堂管理的**书籍和视频，并把这些资料分发给新来的老师。在学年初，提醒新教师有效的课堂管理包含以下几条基本原则。
做好预防工作。**能教师绝不会把自己藏在课桌或者讲台后面。他们会在教室里来回走动，始终和学生进行着目光交流，随时用他们的身体语言来警告并制止那些蠢蠢欲动、试图扰乱课堂秩序的学生。
尊重学生。好���课堂管理者懂得让学生对自己的行为负责。纠正学生的不良行为是为了帮助学生做出更好的选择，而不是为了惩罚学生。不到万不得已，他们不会把违反纪律的学生上报给校长，也不会给家长打电话，更不会采取关学生禁闭等惩罚形式。他们给予学生真诚的尊重，同时也得到了学生相同的回应。
给学生选择的权利。**能教师不会惩罚自己的学生去面壁思过。他们允许学生跟自己耍点小聪明，也允许学生在以下三项措施中任选一项：改正当前的不良行为，停课反思，或者执迷不悟并接受学校有关规章制度的惩罚。
2. 为新教师减负
为新教师安排*少数量的不同课程，而不是为了取悦学校的老教师而给新教师安排*大数量的不同课程。老教师可能备课更充分，授课更有经验，也更有可能牢骚满腹，无论给他们安排多少不同课程都不会满意。一些经验丰富的老教师喜欢抱怨自己的工作比其他老师的更难。所以，多给他们安排一些准备课程，将会为他们提供午餐时间牢骚满腹和高谈阔论的资本。但富有同情心的老教师非常明白，他们的额外付出将会帮助新教师更好地提高自己的教学技能，以应对那些越来越重的教学任务。
新教师需要一定的时间来创建良好的、适应自己的教学风格的课堂氛围。如果学校的老师上课必须从一个教学楼跑到另一个教学楼，从一个教室跑到另一个教室，怀里还要揣着自己的教具，那么，除非万不得已，不要把这样的教学任务安排给新教师。要保证新教师有足够的时间在课堂上搞些小花样以调动学生的积极性，而不必担心自己拖堂后不能及时赶上下堂课。
尽可能让新教师在第二年（ 第三年甚至第四年） 继续讲授同一个年级的同一门课程。这样做能让他们快速成为某个领域的专家并逐步开发出一份比较专业的作业作品集，他们上课会更自信、更有气势，他们也将成为更幸福、更富有成效的老师。
3. 让**教师给新教师做演示
鼓励新教师去观摩学习教学效果**的老师的课堂教学，不要局限于他们自己所教的科目。新来的英语老师可以观摩一堂生动的生物课并从中学到很多东西，一个社会研究学的老师可以从一次数学小测中获得一些好的启示。观摩学习一个**讲师几个小时的课堂授课，相当于学习一整个学期的大学课堂管理课程。
如果一个新教师在授课、维持课堂纪律、提高领导能力或学生动机方面力不从心，但自愿每周去听老教师的课，那么他可以去观摩学习在这些方面表现优异的老师的课堂教学。当你身为一名学校校长，却需要充当一段时间的代课老师时，你需要达到以下几个有价值的目标：你必须为新教师提供一些宝贵的课程培训 ；给予那些经验丰富的**老师积极的肯定；适当地给学生机会向朋友炫耀，自己的任课老师是校长 ；和学校的学生建立起融洽的关系并理解他们的所作所为。一个小时的类似工作也不错。
4. 少给新教师布置教学以外的任务
只有在新教师确信自己能够干好本职工作时，才能允许他们选择志愿者服务，而不是要求所有的新教师都报名参加学校的各类俱乐部或活动。许多初来乍到的老师觉得自己必须自愿参加学校举办的各类活动才能赢得老教师的好评。确保新教师明白学校对他们的评价首先是基于教学任务的评价。学年伊始，乐观的新教师可能会觉得自己能胜任任何一项任务和挑战，但等到了圣诞节期间，很多新教师会落后于学校其他老师。春假会让他们更加疲惫不堪，给自己施加太多的压力，以至于在学年结束的那一刻他们会陷入窘境而被迫选择辞职。
许多新教师仅仅为了应付学校评估和学生课堂作业就已经很吃力了，还要被征用、强迫或自愿担任教练、俱乐部老师、年鉴编辑、学校护卫队成员或拘留监察委员。学校管理人员在给他们分配一大堆其他任务之前，请允许他们用一两年的时间集中精力进行基本的教学任务。老教师仅需半个小时就能完成的工作，新教师可能需要几个小时，这仅仅是因为新教师对教学计划、教学过程以及学校要求的教学程序还不怎么熟悉。
如果迫不得已需要给新教师安排额外的任务，尽量给他们安排些投入时间和精力*少的工作。例如，担任毕业舞会或返校舞会的陪同人员，安排他们在星期六值班或者在其他项目中值班并允许他们领取加班费。
5. 给新教师自由发挥的空间
每个教师活动日或在职日，允许新教师有半天的时间可以和他人进行合作，或者自己在教室里工作。新教师可能会拼命寻找更多的时间能够让自己心无旁骛，不受任何干扰地去工作，如果能允许他们拥有这么一段时间就算帮他们大忙了。许多老教师也需要这样的一段备课时间，以保证更好的课堂教学效果。只有老教师把自己的事情安排妥当，才能持续不断地帮助新教师。老教师基于他们多年的教学经验，可以给新教师提供诚恳的建议，同时也可以从新教师那里学到创新大胆的教学方法。
需特别谨慎的是，要确保学校的教职员工发展计划能切实解决新教师的实际问题。或许某次教学演讲的主题焦点虽是当前热门词汇，却与教师工作不大相关，导致你对新教师们热情洋溢的演讲嗤之以鼻或无动于衷。但在讲座和报告之后，你*好让自己的专家们 ——你的老师 ——能有机会在大家面前大显身手，展示他们的风采。安排一定的时间让他们互相交流经验，分享各自的成功和挫折，探讨他们遇到的问题以及解决问题的方法。按主题或者年级给老师分组，或者让老师们自由组合、互相讨论。这样，新教师们就可以很快在同事之间建立起友谊，对于这些远离同龄人来独立工作的人来说，这是他们职业中的一个重要方面。对于新教师来说，在谈到学校纪律问题时，知道自己不是孤军奋战，并且身后有强大的后盾，会极大增强他们的自信心。
6. 包容新教师的缺点
无条件支持新教师。特别是出现问题时，不要让新教师觉得自己无依无靠，而要体谅他们的担忧。如果新教师与学生、家长或学生监护人的沟通出现了问题，请一定尽你所能为新教师提供帮助。不要在任何人，特别是学生与其他教职员工面前贬低新教师或者让他们感到无地自容。如果一个新教师与他人发生了冲突，你又恰好在场，除非你有足够的理由相信这个新教师做错了，否则你必须无条件地支持他。随后进行调查，充分了解情况后再做出公平的判断。如果一个新教师在惩戒学生时寻求你的帮助，请你慷慨相助。记住，如果新教师觉得自己有能力处理某件事情的话，是绝不会向你请教的。
当然，新教师偶尔也会犯错。除非你的生活毫无瑕疵、堪比**，否则你有必要审视一下自己的过去，并借此激励自己为新教师提供无偿的道德和专业上的支持。如果新教师屡犯同样的错误，那么请你私下联系他们，为他们提供一些有用的资源，让他们在需要注意的方面（也许是课堂管理、 解决冲突、 正面管教或领导艺术方面） 接受额外的培训。
每个社区都是一个独特的政治和宗教信仰的混合体，确保新教师了解所在社区尤为重要的政治和法律情况，包括当地居民特别感兴趣的话题。例如，在某些社区，教学改革是一个争议不断的危险话题，如果没有行政部门的一些指导，一个新的科学老师可能很难掌控类似的问题。学区内频频发生的家庭暴力、父母对孩子的熟视无睹或过度干涉、滥用毒品、拉帮结派、少女怀孕、无家可归等问题，都可能会直接影响到新教师与学生及其父母的关系。所以，你必须施以援手，帮助新教师对所在社区的情况进行完整准确的评估。不要强求新教师面对困境必须提前做好准备，以免把他们吓跑，如果他们胆小懦弱的话，当初就不会选择当老师。为他们提供一些“直截了当”的建议，可以帮助他们避免面对突发情况时措手不及，犯一些不可饶恕的错误。

引 言 我们为什么需要教育新思维 前 言 每位学生都值得接受*好的教育 第1章 关于教育新思维的三项建议 第2章 **解决教育问题 第3章 我的教师成长经验 第4章 新教师如何快速掌握教学技巧 第5章 学生犯错误时该怎么做 第6章 帮助孩子达成目标的实战教学法 第7章 不要随便给学生贴标签 第8章 倾听孩子的情感问题 第9章 如何帮助学生阅读 第10章 如何更好地促进学生学习 第11章 学生为何不会拼写 第12章 未来的理想学校 后 记 给教师们的一封公开信