本书共分六章，分别从思想底色、队伍建设、课堂改革、特色课程、评价管理和学生管理进行研究，围绕新时代背景下教育干部学校治理过程中的难点、热点问题展开，关注校长治校行为与治校思想的追问与挖掘，解决教育干部在学校治理中的“理论失觉”，实现校长深度学习与深度成长，培养校长学校治理的逻辑自觉，提高学校治理的科学化、精细化水平，促进学校治理体系和治理能力现代化。本书既有问题的分析，也有案例总结和实践探索，具有较强的实用性和指导价值。

**章 鲜明思想底色 一体化学校师德建设中的党建** 中小学党组织在德育工作中作用发挥的探索 多措并举 构建区域生态文明建设的优质品牌 基于初中学生学情的“五育并举”育人实践研究 德育无痕 育人有道—“微笑教育”理念下德育一体化的实践与探索 新时代家校协同育人策略 加强学校课程顶层系统设计 丰富课程供给落实双减精神 九年一贯制合并学校办学模式的实践研究 第二章 赋能队伍提质 源于实践的小学教师课程领导力提升策略 组织公平感研究对中职人力资源管理的启示 “照镜子”策略促进教师专业成长 “三青”** 学校更上层楼 有效园本教研从研究“真问题”开始 实施对话式教研 提升幼儿教师教育智慧 “学习故事”促进青年教师发展性评价能力提升的路径探析 在食育教研中促进教师专业成长 第三章 深耕课堂改革 “双师课堂”赋能城区集团化学校提质增效 基于增值评价理念的学校教学改进策略初探 “互联网 ”背景下的融合课堂建设 依托任务群实现作业的补充学习功能 一贯制学校学生学科核心习惯培养实践研究—以语数英三学科为例 让“学”*大化—项目化学习实践探索 幼儿园落实“双减”政策的路径探索 第四章 立足特色建设 立足国学经典实施亲子诵读策略 探索家校协同育人新模式 以实践活动为载体 完善学校生涯教育实施路径的研究 基于茶文化特色课程推动学校特色文化建设 挖掘属地教育资源 开展生态文明教育 构建“劳动 ”课程 培养学生创新能力的实践研究 冰雪运动特色学校创建路径 “书香乐园”园本课程构建路径和内容初探 第五章 优化评价管理 “1 1＞2”在提升教育集团核心竞争力中的应用—北京景山山远洋教育集团探究发展之路 有效化解初中生心理问题的家校沟通策略 班主任对初中生心理危机的预防性干预策略 学校后勤文化建设的实践与探索 微信群建立及运用促进家校协同助力学生成长 抓“双减”机遇 促学校教育质量提升 第六章 精细行为活动 小学生行为习惯养成 多元化评价的实践研究 如何实现校园活动价值*大化—以S 学校“跳蚤市场”系列活动为例 “双减”背景下学生行为习惯培养的机遇 创新思维训练激发学生成长动力—古城中学改革德育工作的实践探索