高校是教育体系的重要组成部分，也是我国科技创新体系的三大主体之一，肩负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等重任。在人才环流时代的国际人才竞争背景下，科学有效的评价高校投入与产出效率、合理配置有限的资源以及提高创新能力是关系着**、社会及高校进步的重要课题。我国高等教育进入大众化时代后，教育规模不断扩大，**和社会对高等学校的教育资源投入也日渐增加。

目录 章绪论 节选题背景 第二节研究意义 第三节国内外研究现状 一、国外研究现状 二、国内研究现状 三、综述 第四节研究方法与创新之处 一、研究方法 二、创新之处 第二章高等教育投入产出的相关理论 节核心概念界定 一、高等教育 二、高等教育类型 三、高等教育投资主体 四、教育经济 五、效率 六、高等教育投入产出效率 七、不同类型高等学校的投资效率概况 第二节相关理论 一、教育的经济属性及其理论 二、高等教育投资理论 三、人力资本投资理论 四、公共政策理论 五、社会学、教育学和教育公平 六、教育投资与经济发展阶段分析 第三节效率评价及其方法选择 一、教育投资效率评价 二、DEA和SFA评价方法 三、选用DEA方法评价高校投入产出效率的适用性 第三章世界主要**教育投资结构演变历程 节发达**教育发展史上政府责任的演变 一、社会办教育阶段 二、政府主导办学的阶段 三、政府主导、市场参与的多元化发展阶段 第二节典型**的教育投资 一、国外教育投资比例 二、世界主要**教育经费配置结构 三、国外教育投资来源 第三节启示 第四章中国高等教育投入现状 节高等教育投入结构演变 一、政府独立投资阶段 二、政府投资与私人家庭共同承担阶段 三、中华人民共和国成立后的计划“公益性”的投资体制 四、以政府财政为主、市场经济为辅的投资方式 五、市场力量回归、迅猛发展阶段 六、教育公平回潮，提倡政府责任阶段 第二节中国教育投资历史和高等教育投资演变 一、中国教育整体投入比例 二、各类教育投入结构对比 第五章数据包络分析法（DEA） 节DEA的基本原理 第二节模型介绍 第三节DEA模型的发展 第四节DEA的优点 第五节DEA的评价步骤 第六章吉林省高等教育及投入产出评价指标体系构建 节吉林省教育概况 第二节吉林省高等教育概况 一、投入数量加大 二、经费收入来源单一 三、经费收支规模不合理 第三节指标选取原则 第四节指标选取 一、现有研究中的评价指标 二、本研究初选指标 三、指标终确立 第七章吉林省高等教育投入产出效率实证分析 节样本与数据说明 一、样本选取 二、数据来源 第二节模型选取 一、CCR模型 二、BCC模型 三、Malmquist模型 第三节静态分析 一、DEA有效性分析 二、规模效率分析 三、非DEA有效高校的投影分析 第四节动态分析 一、全要素生产率总体情况分析 二、高校全要素生产效率情况具体分析 第五节实证结果分析 第八章国外高校投入产出经验及借鉴 节法国提高高等教育投入产出效率的经验启示 一、通过立法构建高等教育评价制度 二、推进“互联网 教育”，冲破时间与空间障碍 三、法国大力推动产学研，建立成果发表制度 第二节加拿大提高高等教育投入产出效率的经验启示 一、政府充分支持高校自主发展 二、积极进行高校科技成果产业化，产学研良性互动 三、实施多种高等教育拨款机制 四、注重国际合作，为高质量发展提供基本条件 第九章吉林省高等教育投入产出效率提升策略 节完善政府拨款机制，强调绩效与动态评价 第二节推动产学研协同创新，助力科研成果转化 第三节响应我国“双**”建设，开启吉林省省内“双特色” 办学 第四节重视科研人才与专任教师质量，加强发展性激励 第五节高校对外交流的“引进来，走出去”步调一致 第十章结论 节结论 第二节展望与不足 参考文献 后记