本书是在《构成设计——平面篇》、《构成设计——立体篇》、《构成设计——色彩篇》的基础上,重新编写的一本更新、更全面的设计基础类教材。在原有基础上又增加了新的教学内容,如光构成、综合材料构成、肌理构成、动态构成以及新媒体**构成等,使其更加完善。本教材的编写在保证科学性、理论性和知识性的前提下,以鲜明的设计观点以及丰富、翔实的资料和图例,将构成设计的理论知识与设计应用相结合,构建了既符合课程自身要求,又具有前瞻性内容的教材。

1 构成与设计
1.1 初识设计与构成
现代量子力学研究证明,“任何物质都是由基本元素构成的”。当然设计也是如此。设计从材料到色彩、从形态到空间环境,是由各种基本元素构建而成的。设计是随着时代的变迁不断发展变化的。
构成是为设计服务的。设计作为创造性活动,将设计者的愿望转化为具体的作品,向人们传达信息,以满足生活、消费等方面的各种要求。我们可以利用构成,表现和实现设计的目的,正确理解设计的意义。
1.1.1 何谓设计
“设计”一词中, “设”与“计”作为一个固定词组是现代汉语才有的。在古汉语中有“设”与“计”两字不连��。“设”在古代汉语中多用作动词,有“陈列”、“安排”、“建立”、“假设”等含义。“计”在古代汉语中含义较多,作名词时有计谋等意思;作动词时则有“计算”、“计划”、“考核”等意思。因此,“设计”(design)在现代汉语词典里是一个组合词,有筹划、计划、设想、设置、计算、计谋、绘图等释义,其意思就是指对要开展的事情进行设想、计划、规划,是设计师为了解决一个问题而进行的创造性的活动。(图1-1-01)
随着“设计”一词的广泛使用和含义的扩大,其语义界限与人们习惯之间的矛盾显现出来。1973年商务印书馆出版的《现代汉语辞典》对“设计”一词的解释为:“在正式做某项工作之前,根据一定的要求,预先制定方法、图样等。”此外,从社会的角度来看,设计还是个人和组织、个人和事物、个人和环境之间的润滑剂,起着连接和交流的作用,如我们经常看到的汽车、家具、衣服、广告、商品包装设计以及室内装修等设计。看看我们的周围,可以说设计在人们生活、工作中无处不在。它存在于我们社会生活的各个层面,与每个人的生活息息相关。同时,设计使人们的生活变得更便利、更美好。
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1 构成与设计
1.1 初识设计与构成
1.2 构成设计的教学目的和内容
1.3 构成设计的创造思维
1.4 从构思到创作
2 二维构成设计
2.1 何谓二维构成设计
2.2 二维化的空间表现
2.3 二维构成设计的法则
3 三维构成设计
3.1 何谓三维构成设计
3.2 三维构成与空间
3.3 二维化三维空间构成
3.4 三维空间
3.5 三维构成的法则与心理特征
3.6 多维空间构成设计
4 色彩构成设计
4.1 开启色彩构成设计之门
4.2 色彩构成的基本原理
4.3 色彩构成的法则
4.4 色彩构成的知觉效果
4.5 色彩构成的语言与情感
5 综合构成设计
5.1 材料构成
5.2 光构成
5.3 动态构成
5.4 多媒体**构成
6 构成设计与艺术设计
6.1 构成设计与工业设计
6.2 构成设计与视觉传达设计
6.3 构成设计与服装设计
6.4 构成设计与展示设计
6.5 构成设计与环境艺术设计
6.6 构成设计与多媒体设计
后记