历史学科是九年义务教育的一门必修科目，也是一门十分重要的人文学科。经常听到不少同学抱怨历史知识太多，记不住，难学，考试成绩总不理想等，归根结底是学习态度和方法的问题。
1.整理历史线索，构建知识框架。
历史知识浩如烟海，我们平时在学习中掌握了许多重大的历史事件、历史人物和历史现象，这砦知识贯穿在各个章节中，如同散落在各处的”小珠子”，如果我们不及时用”线”把这些”小珠子”串联起来，那么这些知识很快就会丢失。而串联这些知识的”线”便是每个章节的历史发展线索。有了点和线，我们就可以构建本阶段的历史知识整体框架。
2.阅读历史教材，牢记知识在心。
要按”读”、”思”、”划”三个步骤进行。”读”，就是阅读教材，一般分三个层次。**层是粗读，目的是了解这一节教材的大意。第二层是细读，了解这一节讲的几个方面的具体内容。第三层是重读，深入了解这一节的**和难点。”思”，就是边读边想，也就是对史实进行分析、综合、比较、概括，从而得出结论的思维过程。”划”，就是边读书，边在课本上画符号，写边注和心得。
3.解答历史问题，做到史论结合。
历史题主要有选择题、材料解析题和问答题三种类型，解答时审

**单元 中华文明的起源
第1课 祖国境内的远古居民
你听过“女娲抟土造人”的传说吗？在很久很久以前，有个天神叫女娲，她用双手捏合了地上的黄土，仿照自己的面貌做出一个个泥偶，这些泥偶居然活了起来，变成了像我们一样的人。她又用一根和上泥巴的野藤，不停地抡甩，溅在地上的泥巴立即变成了一个个活人。当然，这个神话只是人类美好的想象。那么人类究竟是怎样产生的？我国早期原始人类的生产、生活情况是怎样的？
……

**单元 中华文明的起源
单元综合解说
第1课 祖国境内的远古居民
课程标准要求
教材内容全解
典型例题精析
知能整合提升
知能跟踪训练
课后习题解答
第2课 原始的农耕生活
课程标准要求
教材内容全解
典型例题精析
知能整合提升
知能跟踪训练
课后习题解答
第3课 华夏之祖
课程标准要求
教材内容全解
典型例题精析
知能整合提升
知能跟踪训练
课后习题解答
活动课一 寻找历史
活动主题
活动目标
活动准备
活动过程
活动总结
单元复习方略
知识网络归纳
中考热点预测
中考热点解读
第二单元 **的产生和社会的变革
单元综合解说
第4课 夏、商、西周的兴亡
课程标准要求
教材内容全解
典型例题精析
知能整合提升
知能跟踪训练
课后习题解答
第5课 灿烂的青铜文明
课程标准要求
教材内容全解
典型例题精析
……
第三单元 统一**的建立
第四单元 政权分立与民族融合

四百八十万教师的助手，一亿二千万学子的益友——热烈祝贺薛金星总主编的《中学教材全解》*新改进���
隆重上市，向全国一亿二千万中学生真诚致谢！
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“删繁就简三秋木，领异标新二月花。”风雨历程，春华秋实。《中学教材全解》系列丛书，自2000年上市以来，年年修订，年年出新，年年**创新高！它开创了教辅图书的新形态，在神州大地独树一帜，为广大师生增添了新的选择，给图书市场增加了新的亮点，创造了教辅图书的新神话！
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