民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后，文学课程被纳入民国教育体系中，一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级 各类学校，讲授文学课程，由此开启了中国现代文学教育的历程，这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家，则以其富有创造性的文学作品，为民国文学教育的深入拓展提供了**支持，这使民国文学教育与中国现代文学呈现 出共同发展的新态势。

绪论 民国教育体制与中国现代文学研究综述 节 中国现代文学与民国教育关系的历史缘起 第二节 中国现代文学与民国教育关系研究的现状综述 第三节 中国现代文学与民国教育关系研究的方法、问题与启示 章 民国教育体制与中国现代文学的发生 节 民国教育体制与中国现代文学发生的文化语境 第二节 民国教育体制的确立与传统文人的边缘化——以徐枕亚的文学创作为例 第三节 通俗教育研究会与鲁迅现代小说的生成 第二章 民国教育体制与中国现代文学的关系 节 民国教育体制对中国现代文学的作用 第二节 中国现代文学对民国教育的想象性书写 第三节 叶圣陶对民国教育的文学想象与文学书写——以叶圣陶的《倪焕之》为个案的阐释 第四节 如何辩证地看待民国教育体制与中国现代文学的关系 第三章 民国教育体制下文学课程的传授 节 民国教育体制下的鲁迅演讲及新文学传承 第二节 民国教育体制下的沈从文的文学教育 第三节 民国教育体制下的沈从文文学演讲——以《短篇小说》演讲稿为例 第四章 民国教育体制下的文学认同与文学传承 节 传统文化在民国教育体制下的整合与提升——以茅盾早期作文与教师批语为例 第二节 民国教育体制内的中小学作文与作家培育——以中小学作文教学为例 第三节 民国教育体制内的大学作文与作家培育——以杨振声的文学教育与文学传承为例 第五章 民国教育体制与中国现代女性作家作品 节 民国教育体制与中国现代女性作家 第二节 民国教育体制制导下的现代女性作家典范——以冰心及其文学创作为例 第三节 民国教育体制与张爱玲的现代文学创作 第六章 民国教育体制内作家影像及他者建构 节 民国教育体制内朱自清的影像及他者建构 第二节 革命谱系中朱自清的散文家影像 结语 民国教育体制与中国现代文学关系的启示 参考书目 后记