本书旨在探讨有关班级活动得以科学设计与健康实施的指导观点与过程，确立一个有效地、充满人情味的班级活动运行的程序和规则，由此在更高境界、用更**率实现班级活动的育人目标——“丰富而有个性的成长”。它主要包括以下内容：班级与班级活动的基本概念，班级常规活动的设计与组织，班级德育活动的设计与组织，班级学习活动的设计与组织，班级辅导活动的设计与组织，班级活动中的师生关系，家长与班级活动，班主任与班级活动。

目 录 章 班级与班级活动/ 1 节 理解班级/ 2 第二节 理解班级活动/ 18 第二章 班级常规活动的设计与组织/ 37 节 班级常规活动的意义与重要性/ 38 第二节 班级常规活动的设计/ 44 第三节 班级常规活动的组织/ 52 第三章 班级德育活动的设计与组织/ 67 节 班级德育活动的设计/ 68 第二节 班级德育活动的组织/ 75 第四章 班级学习活动的设计与组织/ 95 节 班级学习活动的环境设计/ 96 第二节 班级学习活动的组织/ 102 第五章 班级辅导活动的设计与组织/ 127 节 班级辅导活动设计要考虑的因素/ 128 第二节 班级辅导活动组织的主要方式/ 131 第六章 班级活动中的师生关系/ 161 节 打破“好教师”与“好学生”的神话/ 162 第二节 师生和谐的沟通/ 167 第三节 师生冲突的解决/ 189 第七章 家长与班级活动/ 201 节 家长参与班级活动的直接形式/ 203 第二节 家长参与班级活动的间接形式/ 213 第三节 家长参与班级活动存在的问题及其解决方法/ 222 第八章 班主任与班级活动/ 240 节 班主任在班级活动中的重要作用/ 241 第二节 班主任班级活动工作的特点及方法/ 252 第三节 班主任班级活动工作的教育尺度/ 266 主要参考文献/ 278