本书本书内容具有较强的针对性,对教师和师范生在教育教学中帮助听力障碍儿童的身心健康发展具有重要作用。

特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言)
编写说明
**节 绪论
**节 听力障碍的概述
第二节 听力障碍儿童教育的历史与发展
思考题
第二节 听力障碍儿童的认知
**节 听力障碍儿童的感知觉
第二节 听力障碍儿童的注意
第三节 听力障碍儿童的记忆
第四节 听力障碍儿童的想象
第五节 听力障碍儿童的思维
思考题
第三节 听力障碍儿童的情感与意志
**节 听力障碍儿童的情感
第二节 听力障碍儿童的意志
思考题
第四节 听力障碍儿童的个性
**节 听力障碍儿童的自我意识
第二节 听力障碍儿童的个性倾向性
第三节 听力障碍儿童的个性心理特征
思考题
第五节 听力障碍儿童的品德心理
**节 听力障碍儿童的品德形成
第二节 听力障碍儿童道德品质的培养和品德不良的矫正
思考题
第六节 听力障碍儿童的教育目的与任务
**节 听力障碍儿童的目的与任务
第二节 我国听力障碍儿童教育制度
思考题
第七节 听力障碍儿童的全面发展教育
**节 听力障碍儿童的德育
第二节 听力障碍儿童的智育
第三节 听力障碍儿童的体育
第四节 听力障碍儿童的美育
第五节 听力障碍儿童的劳动技术教育
思考题
第八节 听力障碍儿童的教学
**节 聋校教学的意义、任务和内容
第二节 聋校的教学原则
第三节 聋校的教学方法
第四节 聋校的教学组织形式和基本环节
思考题
第九节 听力障碍儿童的早期干预
**节 听力障碍儿童早期干预的意义和任务
第二节 听力障碍的预防、发现和诊断
第三节 听力障碍的**和训练
思考题
第十节 听力障碍儿童家庭敦育
**节 听力障碍儿童家庭教育的意义

第二节 听力障碍儿童家庭教育的原则与内容
第三节 听力障碍儿童家庭教育应注意的问题
思考题
第十一节 听力障碍儿童的随班就读
**节 随班就读概述
第二节 听力障碍儿童的随班就读
思考题
第十二节 听力障碍儿童的教师
**节 听力障碍儿童教师的作用及劳动特点
第二节 听力障碍儿童教师应具备的职业素质
第三节 听力障碍儿童的班主任、少先队辅导员和生活辅导员
思考题
主要参考文献

本书是“全国特殊师范教育专业课规划教材”之一的“听力障碍儿童的心理与教育”分册,书中主要介绍了听力障碍儿童的心理发展特点,包括听力障碍儿童认知发展、情感与意志的特点以及个性发展特点;还介绍了听力障碍儿童品德心理的特点及培养;在听力障碍儿童的教育方面,着重介绍了特殊教育学校对听力障碍儿童的教育及教学,并对听力障碍儿童的早期干预、家庭教育以及随班就读等方面做了介绍,力求对听力障碍儿童的教育给予一个全面阐述。
本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。