《二语词汇习得研究》全书由七章组成。*章概述与词有关的术语。首先从词的相关概念入手，介绍了什么是词、什么是搭配、什么是词库；进而厘清了词习得的四组概念：词汇广度与深度，接受性与产出性词汇，附带习得与有意学习，词汇维持、自动化与磨蚀；zui后从词汇知识和词汇能力两个方面介绍了词汇测量的基本概念与常用范式。第二章梳理词汇习得的相关理论。首先阐述了关于词汇知识的三种不同观点：成分观、发展观和隐喻观；然后列举了九种解释词汇学习的理论或假设；zui后总结了四个有关词汇发展的理论模型。第三至七章为实证研究，分别从词汇知识的习得，课堂环境下的教习得，词汇学习的不同策略，基于语料库的词汇习得，认知语言学、心理加工、动态系统和社会文化视角等方面介绍了二语词汇习得从词形到词义、从单个词到多词、从知识到技能、从教学到策略、从习得到磨蚀、从使用到加工等多视角、全方位的研究成果和发展趋势。此外，每章均提出了本领域的研究建议，**了相关文献，实证研究部分还总结了适用的研究方法。

目录总序 “应用语言学核心话题系列丛书”编委会 xi前言 张萍 xviii**章 概述 11 1 词的概念 11 1 1 什么是词？ 21 1 2 什么是搭配？ 61 1 3 什么是词库？ 81 1 4 研究趋势与建议 14**文献 181 2 词习得的概念 181 2 1 词汇的���度与深度 191 2 2 接受性与产出性词汇 221 2 3 附带习得与有意学习 241 2 4 词汇维持、自动化与磨蚀 261 2 5 研究趋势与建议 29**文献 331 3 词测量的概念 341 3 1 词汇的测量 341 3 2 词汇知识的测量 351 3 3 词汇能力的测量 371 3 4 研究趋势与建议 42**文献 43第二章 词汇理论述评 442 1 词汇知识的理论观 442 1 1 词汇知识的成分观 442 1 2 词汇知识的发展观 472 1 3 词汇知识的隐喻观 51**文献 532 2 词汇学习的阐释观 532 2 1 附带习得假说 542 2 2 注意假说 552 2 3 投入量假设 562 2 4 输入强化假设 582 2 5 技能习得理论 612 2 6 输入加工理论 632 2 7 初始接触与初始输入加工理论 642 2 8 读后续写理论 662 2 9 “产出导向法” 68**文献 692 3 词汇发展的模型论 702 3 1 三维度模型 702 3 2 三阶段模型 712 3 3 特征组装模型 732 3 4 认知心理模型 742 4 研究趋势与建议 75**文献 76第三章 词汇知识习得的实证研究 773 1 词形的习得 773 2 词义的习得 793 3 搭配的习得 823 3 1 搭配的概念研究 833 3 2 搭配习得的影响因素 853 3 3 搭配习得的教学研究 893 4 词块的习得 913 4 1 词块的定义 923 4 2 词块的分类 933 4 3 词块的研究 943 5 研究方法 973 5 1 单个词的研究方法 973 5 2 搭配和词块习得的研究方法 983 6 研究趋势与建议 100**文献 101第四章 教习得视角下的词汇习得研究 1024 1 教习得概述 1024 1 1 教习得的发展 1024 1 2 教习得的界定 1044 1 3 教习得的理论 1054 1 4 教习得的有效性 1064 2 课堂环境下的词汇习得 1074 3 语言技能与二语词汇能力 109 4 4 研究方法 1124 5 研究趋势与建议 115**文献 117第五章 词汇学习的策略研究 1185 1 词汇学习策略的基本框架 1185 2 词表背诵策略 1205 3 词典查阅策略 1225 4 关键词法策略 1245 5 大量阅读策略 1265 6 移动学习策略 1295 7 研究方法 1315 8 研究趋势与建议 133**文献 134第六章 语料库视角下的词汇习得研究 1356 1 与词汇有关的语料库概念 1366 2 语料库视角下的单个词习得 1396 3 语料库视角下的短语习得 1426 4 语料库视角下的词汇教学 1456 5 研究方法 1486 6 研究趋势与建议 148**文献 149 117第五章 词汇学习的策略研究 1185 1 词汇学习策略的基本框架 1185 2 词表背诵策略 1205 3 词典查阅策略 1225 4 关键词法策略 1245 5 大量阅读策略 1265 6 移动学习策略 1295 7 研究方法 1315 8 研究趋势与建议 133**文献 134第六章 语料库视角下的词汇习得研究 1356 1 与词汇有关的语料库概念 1366 2 语料库视角下的单个词习得 1396 3 语料库视角下的短语习得 1426 4 语料库视角下的词汇教学 1456 5 研究方法 1486 6 研究趋势与建议 148**文献 149