本教材以认识电气设备为基础，变三段式课程体系为任务**型课程体系，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”“掌握”为特征设定的学科型课程目标，变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本教材系统地用理实一体化模式讲授汽车电气设备的基本工作原理，各系统部件的构造、原理、维护和修理等方面的知识，使学生熟悉汽车电气部件结构及其工作原理，掌握电气常用维修设备、工具、量具、仪器和仪表的使用方法，并且在学习过程中掌握电气主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准。学习后，学生不仅将具备电气设备总成装配、调整、维修的能力，还将具备对电气设备常见故障诊断和排除的能力。

一、汽车电路图的种类与特点
1. 汽车电路的种类
*为常见的汽车电路图的形式有电路原理图、线路图、线束图、定位图等。
（1）电路原理图。
电路原理图，简称电路图，它的特点是用简明的图形符号按电路原理将每个电器与电子控制系统合理连��，再将每个系统按一定顺序排列，使其布局合理，图面简洁清晰，图形符号易读。因此对分析系统的工作原理、进行故障诊断非常有利。
目前较为广泛的电路原理图是从左到右排列，不走折线，图上不出现或很少出现导线交叉，一般按电源、启动、点火、仪表和指示灯、照明和信号、刮水器和洗涤器等顺序编排。对于较复杂的电气设备的线路，图上采用断线代号法解决，采用断线代号法时，断线代号一定是成对出现的。
（2）线路图。
线路图也称为布线图，即按照电器在车上的大致位置进行布线，便于查找故障点位置，但图中导线密集，纵横交错，不易读。只适用于电器部件少、线路连接简单的汽车。
（3）线束图。
线束图就是将有关电气的导线汇合在一起组成线束，便于维修人员检修和配线。
2. 电路原理图的特点
（1）对全车电路有完整的概念。
原理图既是一幅完整的全车电路图，又是一幅互相联系的局部电路图，重、难点突出，繁简适当。
（2）图上建立点位高低的概念。
电路原理图是负极搭铁，电位低，用图中*下面一条导线表示；正极火线，电位*高，用*上面的一条导线表示。电流方向基本是从上到下，电流流向为电源正极→开关→用电设备→搭铁→电源负极，节省了时间。
（3）尽可能减少导线的曲折与交叉。
调整位置，合理布局，图面简洁清晰，图形符号照顾元件外形和内部结构，易读、易画。

学习情境一 电气系统组成与检修……………………1 学习任务一 认识汽车电气……………………………1 学习任务二 拆解汽车电路图…………………………16 学习任务三 检修电气附件……………………………28 学习情境二 电源系统组成与检修……………………42 学习任务一 维护蓄电池………………………………42 学习任务二 维护发电机………………………………61 学习任务三 拆装汽车发电机…………………………75 学习任务四 检修充电控制电路………………………93 学习情境三 启动系统组成与检修……………………114 学习任务一 维护启动系统……………………………114 学习任务二 拆装启动机………………………………125 学习任务三 检修启动控制电路………………………147 学习情境四 灯光照明系统组成与检修………………165 学习任务一 维护灯光照明系统………………………165 学习任务二 检修灯光照明系统控制电路……………176 学习情境五 信号系统组成与检修……………………186 学习任务一 维护信号系统……………………………186 学习任务二 检修信号系统控制电路…………………208 学习情境六 仪表系统组成与检修……………………230 学习任务一 维护仪表系统……………………………230 学习任务二 检修仪表控制电路………………………250 附件 1 任务评价与反馈表……………………………276 附件 2 各任务参考答案………………………………278 参考文献…………………………………………………284