本研究的核心工作是在深入解构实训教学环境的基础上，建构了虚实融合实训教学环莘的结构模型，进行功能分析，并据此有针对性地提出了实训教学设计的程式，实训活动实施的策略，以情态分析、学习产出的创新视角，建立实训活动评价的模型，在质的研究基础上进行量化分析，为进一步深入研究职业院校的实训教学提供理论支持与实证数据。

国内与教学环境相关的研究已经比较充分，内容涉及到环境设计、师生互动、学习设计等各个层面。但是在虚实融合的教学环境方面研究比较少，与虚实融合相关的实训教学研究则更少，已有的研究多侧重于虚拟实训教学，或是基于实物的模拟实训，虚实融合只是偶尔提及的一个方面，而且不同的研究者对于虚实融合的理解存在明显的不一致。这一现状与职业院校实训教学中大量存在的虚实融合现象之间存在明显的反差。

第1章 绪论1 1.1 研究背景1 1.2 目的与意义3 1.3 研究现状4 1.4 研究内容与研究方法9 第2章 虚实融合实训教学环境的概念体系13 2.1 实训教学环境13 2.2 对虚实融合的理解27 2.3 虚实融合实训教学环境及其特征34 2.4 本章小结40 第3章 虚实融合实训教学环境的结构与功能分析42 3.1 虚实融合实训教学环境的解构42 3.2 虚实融合实训教学环境的结构与功能52 3.3 虚实融合实训教学环境支持教学的作���机制分析60 3.4 本章小结68 第4章 虚实融合环境下的实训教学活动设计70 4.1 虚实融合环境下的实训教学活动特征70 4.2 虚实融合环境下的实训教学活动设计原则75 4.3 虚实融合环境下实训教学活动设计的一般程式80 4.4 本章小结97 第5章 虚实融合环境下的实训教学实施策略99 5.1 分组合作策略99 5.2 演示与讲解策略105 5.3 问题提取与校正策略111 5.4 激励与强化策略116 5.5 交流与反思策略122 5.6 本章小结127 第6章 虚实融合实训教学环境下学习者体验的情态分析129 6.1 情态分析框架的建立129 6.2 情态目标区域的确定138 6.3 情态分析的案例研究153 6.4 本章小结157 第7章 虚实融合实训教学环境下的学习产出研究(以ERP沙盘模拟实训为例)158 7.1 学习产出模型158 7.2 学习产出的原理性分析166 7.3 学习产出的量化分析175 7.4 本章小结178 第8章 总结与展望180 8.1 研究的主要工作与结论180 8.2 研究展望184 参考文献186