“基于关键教育事件”即从课堂教学中教师对教学方法与流程应用的关键事件切入,运用新课程改革的理念,研究教师如何更好地教的同时,更多地把视线投向“学生如何更好地学”,以及“师生之间的有效互动和谐发展”等。 通过研究关键教育事件,引导教师发现并放大日常教学生活中的美与资源,研讨分析,寻找对策,形成案例,并把想法逐渐内化,形成教育理念。 每一个教育关键事件都可以成为一个教研课题,让每一位普通的中小学教师都能学着做科研。强化专业发展的意识,能以研究者的角色参与到教学研究和听评课活动中来,分享专业成长和课改成功的乐趣。 希望本书的探索,对教师的教育教学能力的提升有所启示,也能与同行分享经验,敬候同行的反馈与指正。