本书分为医学篇、医师篇和临床篇，合计三篇二十七章。**篇医学篇：介绍医学的起源与发展、现代医学专门分科与进展、医学模式、医学目的和责任、卫生健康服务系统的改革发展和高等医学教育系统的改革与发展，新增添了医学与人文的内容。第二篇医师篇：对医师岗位胜任力进行了总体介绍，并对医师职业精神、人际沟通能力、信息与管理能力、团队合作能力、科学研究能力和终身学习能力进行逐项介绍。第三篇临床篇：以诊断学中症状学扩展成疾病症状学，并简要介绍疾病预防、疾病诊断技术、临床诊疗思维、病人**、病人康复等内容，为学生早期临床实践提供帮助。本书纸质内容与数字化资源一体化设计，数字资源涵盖了拓展阅读、教学PPT、自测题等资源，利于学生自主学习，提升教学效果。

本书适用于高等学校临床、基础、预防、影像、口腔、药学、护理等专业学生，也可供医务工作者参考阅读。

前辅文
绪言
**篇 医 学 篇
**章 医学的起源与发展
**节 史前医学
第二节 古代文明时期的医学
第三节 古典文明时期的医学
第四节 中世纪医学
第五节 医学革命与近现代医学体系的形成
第六节 西方医学的传播及其对传统医学的影响
第二章 现代医学专门分科与进展
**节 影响医学发展的主要因素
第二节 基础医学进展
第三节 临床医学进展
第三章 医学模式、医学目的和责任
**节 医学模式
第二节 医学目的
第三节 医学责任
第四章 医学与人文
**节 医学人文内涵
第二节 医学人文的历史发展
第三节 医学人文的当代挑战
第五章 卫生健康服务系统的改革发展
**节 卫生组织机构
第二节 全球卫生健康服务系统发展趋势
第三节 我国的医药卫生体制改革
第六章 高等医学教育系统的改革与发展
**节 高等医学教育系统的国内外现状
第二节 高等医学教育的规律与特点
第三节 我国高等医学教育教学改革的方向
第二篇 医 师 篇
**章 医师角色与医师岗位胜任力
**节 医师角色
第二节 医师岗位胜任力理论与模型
第二章 医师职业精神
**节 医师职业精神的沿革
第二节 医师职业精神的定义与标准
第三节 医师职业精神的培养与评价
第三章 医师人际沟通能力
**节 **实践中的人际关系与沟通
第二节 医患沟通与医患关系的法律内涵
第三节 医师人际沟通能力的培养与评价
第四章 医师信息与管理能力
**节 医师的信息管理能力
第二节 医师的管理能力
第五章 医师团队合作能力
**节 医师团队合作能力的内涵与意义
第二节 医师团队合作能力的培养与评价
第六章 医师科学研究能力
**节 科学研究能力的定义与内涵
第二节 医师科学研究能力的培养与评价
第七章 医师终身学习能力
**节 终身学习能力的产生与发展
第二节 医师终身学习能力的内涵与意义
第三节 终身学习能力的培养与评价
第三篇 临 床 篇
**章 健康与疾病
**节 健康与亚健康
第二节 疾病
第三节 健康促进与健康管理
第二章 病人角色
**节 病人角色概述
第二节 病人的就医行为
第三节 病人的心理活动
第四节 病人的权利与义务
第三章 疾病病因
**节 病因的概念
第二节 引起疾病的外在因素
第三节 疾病发生的内在条件
第四节 医源性疾病的病因
第四章 疾病预防与控制
**节 疾病预防
第二节 疾病控制
第三节 全球健康
第四节 健康中国
第五章 疾病常见症状
**节 发热
第二节 咳嗽
第三节 胸痛
第四节 心悸
第五节 发绀
第六节 呼吸困难
第七节 水肿
第八节 恶心与呕吐
第九节 腹泻
第十节 腹痛
第十一节 黄疸
第十二节 晕厥
第十三节 肥胖
第十四节 咯血
第十五节 呕血
第六章 疾病诊断技术
**节 病史采集
第二节 体格检查
第三节 辅助检查
第七章 临床基本操作技能
**节 临床基本操作技能简介
第二节 医学生临床基本操作技能的培养
第三节 临床基本操作技能的评价方法
第八章 临床诊疗思维
**节 临床诊疗思维的重要性
第二节 疾病诊疗的临床思维方式和方法
第三节 误诊和误治
第九章 病人**
**节 **学概述
第二节 临床**准则
第三节 **方法与分类
第十章 病人急救
**节 急救基本理论
第二节 急救基本技术
第十一章 病人护理
**节 护理学的形成与发展
第二节 病人护理的理念与目标
第三节 病人护理的理论基础
第四节 病人护理的范畴与内容
第五节 病人护理的基本方法与模式
第六节 护理基本操作技术简介
第十二章 病人康复
**节 康复和康复医学
第二节 康复评定和康复**
第十三章 病人临终关怀
**节 衰老与死亡
第二节 临终关怀的产生与发展
第三节 临终关怀的目的、目标及对象
第四节 临终关怀的服务模式及服务方法
第十四章 早期临床实践
**节 早期临床实践概述
第二节 叙事医学在早期临床实践教学中的应用
参考文献