《魅力嗓音的塑造》是一本针对嗓音问题多发人群的嗓音问题**手册，以期能够为职业用嗓者普及嗓音的使用和管理方法，预防嗓音疾病，以及为嗓音**师对具备嗓音问题的人群进行评估和**提供指导。主要分为嗓音问题的现状、诱因、评估、**与康复等内容。

小时候看安徒生童话中美人鱼的故事，我不只一次有这样的疑问：“小美人鱼公主爱慕王子，却无法表达；如果她像韩国故事里的美人鱼一样，拥有像他们的外表一样美妙的嗓音，故事的结局是否会不一样？”随着年龄的增长，我渐渐发现嗓音对我们生活的重要性，它不仅是语义表达的载体，对丰富和延展语义、展现情感及体现个人魅力也非常重要。在我们身边，有很多人因为不良的用嗓习惯、突发性意外事故、咽喉疾病、先天性听力损伤等原因产生嗓音问题，导致他们像童话故事里的美人鱼公主一样不能讲话或者嗓音变得“呕哑嘲哳难为听”。帮助他们获得声音、流利表达，让嗓音为他们增添个人魅力是我选择言语语言病理专业作为终身事业的初心。
人们在进行沟通交流时，不仅关注语言内容信息的有效传递，对嗓音质量状况也有一定的审美倾向。嗓音状态能反映出说话者的精神状态和个性特征，也会让听众产生不同的听觉感受，进而对说话者产生不同的印象。比如，课堂上，教师声音洪亮、表达清晰是完成教学任务的基本保证，而抑扬顿挫、富有情感的嗓音更容易引人入胜，得到学生的认可和喜爱；日常购物中，我们更倾向于选择有嗓音魅力的导购，这不仅仅是为了满足听感上的愉悦，更是受嗓音所反映出的工作态度和精神状态所吸引；藤野先生抑扬顿挫的声音打动了伟大的文学家鲁迅先生的心，激励他不断“写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。这样的例子不胜枚举。随着服务行业的崛起，嗓音在职业生涯中发挥着越来越重要的作用，塑造魅力嗓音已成为取得职业成功的有利条件，尤其是对于教师、歌唱家、电话销售、客服人员等更是如此。然而，当前嗓音康复的发展还不能满足广大人民群众已然提升的嗓音塑造需求，对塑造魅力嗓音相关知识的普及、研究和教育工作仍需各位同道共同努力。
我是一名韩国人，我的专业——言语语言病理学（在中国人们更多称之为“言语康复科学”）让我与中国结下终身的缘分。2002年，我与黄昭鸣教授（中国言语听觉康复科学专业学科奠基人）结识，了解到中国言语语言病理学专业发展几乎是空白，大量的言语障碍患者处于有病无处医的状况，这让我深感忧虑。此后，我和我的导师郑玉兰（JEONG OK RAN）教授（韩国言语语言病理学创始人）多次来到中国，帮助华东师范大学建设言语听觉康复科学专业。2004年，在黄昭鸣教授、杜晓新教授的努力筹备下，言语听觉康复专业在华东师范大学成立，这也是中国大陆**个言语听觉康复专业。2008年，我获得大邱大学（韩国）言语语言病理学的博士学位后，成为一级言语语言病理学家，主要从事言语障碍的理论与方法等教学与研究工作。同年，黄昭鸣教授向我发来在华东师范大学进行言语语言病理学研究与教学的邀请。是留在言语语言病理学研究较成熟的韩国，还是远渡重洋来到言语语言病理学刚刚起步的中国，这几乎可以说是决定我未来人生的重要抉择。然而，做出这个抉择并未花费太多时间，我决定放弃韩国高校的工作，应邀到华东师范大学言语听觉康复科学系（现教育康复学系）工作。这主要基于两个考虑： 其一，韩国的言语康复专业发展比较成熟，的确这能为我提供更好的研究条件和支持，但中国的言语康复专业才刚起步，有言语康复需求的患者数量庞大、类型多样，他们更需要我；另一方面，我的导师郑玉兰教授突然因病去世，而帮助中国发展言语语言病理学也是她一直以来的心愿，我想帮她完成这个心愿。
自1999年至今，我先后在韩国、美国等多个**进行了言语语言病理学临床**和研究工作，尤其是来到中国后，在与上海市第九人民医院耳鼻喉科进行合作的过程中，积累了丰富的嗓音临床**经验，对中国人民的嗓音状况和**状况有更深的了解，本书是在此基础上形成的。本书将帮助希望提升嗓音质量、塑造魅力嗓音的人科学用嗓，为其提供专业指导。特别是书中关于嗓音评估和训练的内容，对教育康复学或嗓音相关专业的学生、康复师和研究者也会有实质性的启发和帮助。
本书的编写过程十分艰辛，如今书稿即将付梓，在此我特别感谢华东师范大学教育学部教育康复学系黄昭鸣教授、杜晓新教授、刘巧云副教授、卢海丹老师、陆丽娟老师和滨州医学院特殊教育学院的杨影副教授对本书理论框架建构的指导；感谢华东师范大学教育学部教育康复学系研究生姚权、高少华、惠芬芬、葛胜男等对本书研究内容所付出的努力；感谢华东师范大学出版社编辑组在本书编辑、出版过程中给予的宝贵意见；感谢华东师范大学教育学部和教育部人文社会科学研究一般项目（批准号： 17YJEZH001）给予的经费资助。我来到中国已经第十一个年头，我热爱这片让我事业腾飞的热土，由衷感谢我的导师郑玉兰教授和一直鼓励我、支持我的家人。
*后，衷心希望本书的出版能为中国的嗓音康复发展贡献绵薄之力。让我们携手共进，砥砺前行，让更多的人获得增添个人魅力的嗓音，为中国嗓音康复事业的美好明天不断努力。
华东师范大学教育学部教育康复学系 KIM HA KYUNG（金河庚）
2019年12月5日夜于田家炳教育书院〖BYN〗

**章 解密魅力嗓音
**节 嗓音
一、 嗓音概述
二、 嗓音产生的过程
第二节 魅力嗓音
一、 何为魅力嗓音
二、 魅力嗓音的特征
三、 如何体现魅力嗓音
四、 魅力嗓音的有关研究

第二章 魅力嗓音的基本要求
**节 体态
一、 站姿
二、 手势
三、 表情动作
第二节 呼吸
一、 言语状态下的腹式呼吸
二、 腹式呼吸的练习及控制
三、 言语呼吸控制的练习
四、 气息音练习
第三节 发声放松
一、 声音交流的类型
二、 打开喉咙
第四节 响度
一、 响度概述
二、 响度训练
第五节 音调
一、 习惯音调及*佳音调
二、 确定习惯音调及*佳音调
三、 *佳音调的发音练习
第六节 共鸣
一、 共鸣概述
二、 共鸣训练
第七节 语速
一、 语速概述
二、 语速训练
第八节 停顿
一、 停顿概述
二、 停顿训练
第九节 重音
一、 重音概述
二、 重音训练

第三章 魅力嗓音的阻碍
**节 职业用嗓者的嗓音现状
一、教师的嗓音现状
二、歌手的嗓音现状
三、播音员的嗓音现状
四、销售人员的嗓音现状
第二节 常见嗓音问题
一、 嗓音疲劳
二、 功能不良性嗓音障碍
三、 声带相关的器质性病变
第三节 嗓音问题的诱因
一、 职业因素
二、 生理和心理因素
三、 生活习惯
四、 社会因素
第四节 嗓音问题的危害
一、 危害个人工作与生活
二、 危害企业的发展
三、 危害社会发展

第四章 魅力嗓音的测评
**节 嗓音问题的主观听感知评估
一、 基于专家的听感知评估
二、 基于患者的听感知评估
第二节 嗓音问题的声学测量
一、 单一参数声学测量
二、 多参数测量
第三节 嗓音问题的空气动力学检查
一、 声门下压
二、 发音阈值压
三、 平均气流率
四、 发声阈流和发声阈能
五、 发音效率
六、 声门阻力
七、 *长发声时间
第四节 嗓音问题的电声门图测量
一、 电声门图的原理
二、 电声门图的使用
三、 电声门图测试的临床意义
第五节 嗓音问题的喉镜检查
一、 常用的喉镜检查法
二、 喉内窥镜诊察的临床解释

第五章 嗓音问题的**
**节 嗓音问题**概述
一、 嗓音一般保健原则
二、 嗓音训练原则
三、 嗓音社会保健措施
四、 嗓音嘶哑**
第二节 嗓音问题的矫治
一、 间接**
二、 直接**
第三节 嗓音问题的预防
一、 嗓音问题预防的研究现状
二、 嗓音问题预防的策略
三、 嗓音问题预防的实现形式
四、 嗓音保健和训练问卷
第四节 嗓音的自我保养
一、 饮食上的保健
二、 日常嗓音保健
第五节 特殊时期的嗓音保护
一、 儿童期
二、 变声期
三、 女性生理期

第六章 职业用嗓者魅力嗓音的塑造
**节 教师魅力嗓音的塑造
一、 教师嗓音概述
二、 教师魅力嗓音的塑造方法
第二节 歌手魅力嗓音的塑造
一、 歌手嗓音概述
二、 歌手魅力嗓音的塑造方法
第三节 播音员魅力嗓音的塑造
一、 播音员嗓音概述
二、 播音员魅力嗓音的塑造方法
第四节 销售人员魅力嗓音的塑造
一、 销售人员嗓音概述
二、 销售人员魅力嗓音的塑造方法
参考文献