《计算机应用基础实用教程(第3版)/高等院校计算机应用技术规划教材·基础教材系列》以计算思维教育为核心,以数据为主线,串联数据概念、数据采集与表示、数据计算平台、数据计算理论与方法、数据呈现、数据**等内容。
《计算机应用基础实用教程(第3版)/高等院校计算机应用技术规划教材·基础教材系列》除*后一章外都有习题,还专门设计了实验与实训项目作为*后一章,希望通过问题求解实践,培养读者在理解计算学科基础概念的基础上,主动利用计算思维对专业问题进行求解的习惯和能力。
《计算机应用基础实用教程(第3版)/高等院校计算机应用技术规划教材·基础教材系列》适合普通高等学校作为大学计算机通识教育教材使用,也适合对计算思维感兴趣的读者阅读。

第1章 计算机与计算思维
1.1 计算机概述
1.2 计算机科学
1.2.1 计算机科学的概念
1.2.2 计算机科学的主要内容
1.3 计算思维
习题1

第2章 计算机从哪里来
2.1 计算机的发展历史
2.1.1 计算机的产生
2.1.2 计算机的发展
2.1.3 我国计算机的发展历程
2.2 计算机的类型
2.3 计算机的发展趋势
2.3.1 目前计算机的发展趋势
2.3.2 未来计算机的发展趋势
习题2

第3章 什么是数据
3.1 数据的概念
3.2 信息编码
3.2.1 数值型数据的信息编码
3.2.2 非数值型数据的信息编码
3.3 多媒体数据
3.4 条码编码
3.5 传感数据
习题3

第4章 数据存在哪里
4.1 计算机存储系统
4.1.1 保存数据的目的
4.1.2 保存数据的方法
4.1.3 计算机存储系统的构成
4.2 内存数据组织
4.3 外存数据组织
4.4 云存储
习题4

第5章 计算机是如何工作的
5.1 计算机系统
5.1.1 冯·诺依曼原理
5.1.2 计算机硬件系统
5.1.3 计算机软件系统
5.2 怎样向计算机发命令
5.3 命令符号化和指令理解
5.4 指令的执行
5.5 计算机如何输出结果
5.6 计算机进行问题自动求解的实例
5.7 云计算
习题5

第6章 计算机程序设计
6.1 问题求解与程序设计
6.2 程序设计的计算思维
6.3 程序设计语言
6.4 程序翻译与运行
习题6

第7章 软件很“软”吗
7.1 计算机软件概述
7.2 计算机软件的种类
7.3 计算机软件的应用
7.3.1 文字处理
7.3.2 电子表格处理
7.3.3 演示文稿设计
7.3.4 信息发布
习题7

第8章 计算机的“大管家”
8.1 计算机操作系统概述
8.1.1 操作系统的概念
8.1.2 操作系统的产生与发展
8.2 计算机操作系统的功能
8.2.1 操作系统的功能概述
8.2.2 分工合作与协同
8.2.3 分时调度与并行控制
8.3 常见操作系统
8.3.1 Windows
8.3.2 UNIX
8.3.3 Linux
8.3.4 Mac OS
习题8

第9章 如何快速找到想要的数据
9.1 计算机数据管理
9.2 基于文件系统的数据查找
9.3 基于数据库的数据查找
9.3.1 数据库与数据库管理系统
9.3.2 数据库的应用
9.4 基于搜索引擎的数据查找
习题9

第10章 如何与计算��“对话”——人机交互
10.1 人机交互概述
10.2 传统的人机交互技术
10.3 *新的人机交互技术
10.4 人机交互的发展方向
习题10

第11章 千里传“信”与信息共享
11.1 基于计算机网络的信息传递与交换
11.2 计算机网络基础
11.3 互联网思维
习题11

第12章 数据中有什么
12.1 数据与信息
12.2 数据分析
12.3 数据挖掘
习题12

第13章 大数据有多“大”
13.1 大数据概述
13.2 大数据的应用
13.3 计算机中的数据管理思维
习题13

第14章 克服软件危机
14.1 软件危机概述
14.2 软件工程的内容
14.3 软件工程中的计算思维
习题14

第15章 你的版权你做主
15.1 数字版权保护
15.2 数据加密技术
15.3 数字签名技术
15.4 数字证书技术
15.5 身份认证技术
15.6 数字水印技术
15.7 区块链技术
习题15

第16章 拒绝黑客
16.1 黑客的概念
16.2 怎么防止黑客
习题16

第17章 计算机聪明吗
17.1 人工智能的概念
17.2 人工智能的研究与应用
17.3 人工智能的未来
习题17

第18章 实验与实训
18.1 计算机命令的认识与应用
18.2 计算机数据的认识与处理
18.3 文字编辑与排版处理
18.4 电子表格的应用
18.5 演示文稿设计与制作
18.6 数据传递
18.7 数据可视化与美化

参考文献

《计算机应用基础实用教程(第3版)/高等院校计算机应用技术规划教材·基础教材系列》摆脱了重操作、轻思维的编写模式,以全新的视角、广阔的视野,以新工科人才培养核心为依托,紧跟时代步伐,力求培养学生计算思维、系统能力、计算思维能力。书中内容组织以数据为主线,包括认识、系统平台、理论与方法三个模块,计算思维贯穿其中。