客舱服务是空乘服务的重要环节。客舱服务人员作为航空公司的形象代表,一言一行都至关重要,其服务水平的高低直接影响旅客对航空公司的印象,在很大程度上 决定着他们是否会再次选择某个航空公司的航班。
客舱服务是一项实践性很强的工作,客舱服务人才培养重在素质与技能。本书在编写中贯彻能力本位教育思想,遵循“以职业能力需求为导向,以职业活动为单元组织课程”的思路,实行“以工作引导学习”或“在工作中学习”的教学模式,努力将客舱服务的新技术、新工艺、新规范纳入其中。全书分为客舱服务、乘务员预先准备阶段、乘务员直接准备阶段、乘务员飞行实施阶段一、乘务员飞行实施阶段二、特殊旅客服务及管理、航后讲评与客舱人员管理等7个工作 领域,23个工作任务,58个活动项目。在使用本教材时,建议关注以下三个问题:
1.了解产业需求,进行岗位能力分析
要想确保学生成为企业所需的应用型人才,必须充分了解企业需求,全面剖析空乘岗位所需具备的职业能力。通过行业调查与研判,我们确定空乘人员的职业能力涉及旅客登机和服务、乘务组准备、旅客监管、特殊旅客服务、空中餐饮服务、应急处置、飞机抵达服务、飞机紧急撤离、航后总结和服务、空中商品推广等10个工作范围,46个任务,209个能力单元。根据空乘岗位职业能力构建空乘专业的课程体系, 努力实现人才培养对接产业需求,课程内容对接职业标准,教学过程对接工作过程,培养学生的职业能力。
2.对接工作过程,构建课程结构体系
客舱服务工作涉及的知识和能力相对集中,对综合应用能力和解决实际问题的能 力要求较高,需要具备较强的协同工作能力和组织能力,故经验和经历对于客舱服务人员工作质量的提升特别重要。建议一年级学生在校内实训**进行技能训练,二、 三年级学生则交替进行校内训练与企业顶岗。为此,要重构基本素质能力培养和技术 应用能力培养相融并举的模块化课程体系。 民航客舱服务与技能
3.坚持能力本位,完善学业考核制度
建立科学的学业考核制度是开展能力本位教学的重要保证。应当制定体现职业能力的课程考核标准,建立以空乘服务技能考核为主线的开放式、全过程的评价体系,加强实践性教学环节的考核,以小组为单位,学生自评、互评、师评相结合。以工作任务模块为阶段,过程性考核和终结性考核相结合。考核**由原来的知识记忆向知识运用转变,由单纯的理论考试向理论实践一体化考核转变。注重学生的职业素质,对在学习和应用上有创新的学生给予鼓励。组织校内专业教师、行业专家、带教师傅 共同参与考核。