以互联网为代表的新一代信息技术在学校各种主流业务中扩散应用,将实现信息共享、数据融合、业务协同、智能服务,推动教育服务业态转型升级,变革整个学校的运作流程,创造出新的教学方式、教育模式和教育服务新业务,从而构建灵活、开放、终身、泛在的个性化教育新生态体系。 本书分析了互联网变革未来教育的认知基础(认知是构建教育大厦的基础,人的认知方式的裂变,必然导致教育的系统性革新),系统阐述了互联网时代未来学校的八个核心领域及其形态:智慧化学习环境、多元立体的整合性课程、建构性的教学新范式、泛在的体验性学习方式、数据驱动的教育评价、人机结合的数字化教师、数据支撑的科学管理、没有围墙的学校组织。“互联网+”未来学校需要推进技术支持的重大结构性变革,实现核心业务领域的流程再造和结构重塑。 本书理论与实践结合,围绕未来学校的核心领域,分析与展望了关键业务的形态与创新方向,提供了各具特色的案例,可为一线学校管理者、教育技术工作者提供推进“互联网+”未来学校变革的参考和指导;也可为教育研究者提供从互联网变革学校的新视角。

第1章 “互联网+”何以革新教育
1.1 数字原住民的新认知方式 //003
1.2 第三次工业革命与人才需求转型 //005
1.3 “互联网+”时代的教育生产力 //007
1.4 技术与教育融合变革的路径 //009
1.5 互联网变革学校组织的趋势 //018
第2章 环境新智能
2.1 智能空间的特征 //023
2.2 智能空间的结构 //025
2.3 典型的智慧学习环境 //043
2.4 虚实融合的智慧生态环境 //054
第3章 课程新形态
3.1 互联网变革课程的基础 //060
3.2 线上线下融合的课程形态 //064
3.3 回归生活的课程实施 //083
3.4 整合性的课程结构 //089
3.5 个性化的课程体系 //099
第4章 教学新范式
4.1 课堂互动的变化 //106
4.2 从知识传递到知识建构 //111
4.3 多种教学模式优势互补 //116
4.4 在线教学的新形�� //133
第5章 学习新方法
5.1 基于认知工具的深度学习 //142
5.2 移动学习 //149
5.3 泛在学习 //156
5.4 游戏化学习 //161
5.5 个性化学习 //165
5.6 跨学科整合学习 //172
5.7 自组织学习 //178
第6章 评价新模式
6.1 基于知识地图的个性化学习评价 //182
6.2 基于教育大数据的诊断性评价 //185
6.3 模拟环境下的技能测评 //189
6.4 中外文作品批改 //192
6.5 体质健康监测 //194
6.6 综合素质发展性评价 //199
6.7 在线的协作互评 //202
第7章 教师新素养
7.1 数字化教师的特征 //206
7.2 数字化教师的知识结构 //210
7.3 数字化教师的教学能力 //212
7.4 数字化教师的教学工具 //215
7.5 互联网时代的教师专业发展 //219
第8章 管理新模式
8.1 数据可视化 //232
8.2 实时监控、**预警 //236
8.3 远程控制 //240
8.4 管理自动化 //241
8.5 数据挖掘、智慧决策 //243
8.6 智能感知、精准服务 //245
8.7 家校紧密协同 //247
第9章 学校新结构
9.1 “互联网+”学校结构的新发展 //252
9.2 “互联网+”时代的中小学 //253
9.3 “互联网+”时代的大学 //257
9.4 “互联网+”时代的职业学校 //259
9.5 “互联网+”时代的虚拟学校 //261
9.6 “互联网+”时代的未来学校 //262