本书吸收国内外口才与交际的*新研究与实践成果,利用近年来我国大学语文课程开发成果,由十多位长期从事大学口才与交际教学的专家编写而成。本书在内容上将部分口才与交际理论“黑箱”化,而将能力训练点“白箱”化,即少讲为什么,讲清是什么,专练怎么做,试图改变目前口才与交际教学中过度功利化与用传授沟通交流技巧理论代替能力训练的偏差。
全书在对口才与交际基础的心理、思维、体态、表达方式等进行理论讲解与能力训练后,又对独自体的朗读、朗诵与对白体的交谈、谈判、辩论、答辩、面试、沟通以及交流活动实务等作了理论讲解与能力训练。
本书包括60~80学时的教学内容。

**章 口才与交际基础(一)
语言是人类*重要的交际工具。只有语言才能准确周密地表达人们的所思所想,承载和传输各种信息,完成交际和交流的任务。语言中的口语表达又是人们进行思想感情交流的主要手段,同时,口语表达中又常伴有无声的体态语言。一个人口语表达能力的强弱,固然与其先天条件有关,但从根本上讲,却是后天训练的结果。本章将对普通话的基本知识与能力进行讲解和训练,同时还要进行发音技巧训练。
**节普通话与现代汉语方言状况
一、普通话的定义
1955—1956年,在学术研究的基础上,我国召开了“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”。会上把现代汉语共同语定义为“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”,从语音、词汇、语法三个方面对普通话的标准作出了明确的定义。2000年,我国又颁布了《中华人民共和国**通用语言文字法》,把普通话定为**通用语言,并用法律形式将**推广普通话的方针、任务固定下来。
[训练一]请分别从语音、词汇、语法方面讲清普通话的定义。
二、现代汉语的方言状况
方言是全民语言的分支,可分为地域方言和社会方言,本节所讲的是地域方言。每一种语言内部,都存在各种各样的地域性差异,据此,可以划分出多种方言。所谓方言,就是同一种语言在时间和空间的共同作用下所形成的地域变体。汉语的方言体系十分复杂,一般可以分为七大方言区:北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区和粤方言区。
1.北方方言区。北方方言区又称官话方言,是普通话的基础方言。它以北京话为代表,分布广,使用北方方言的人口、地域都占全国的3/4,分布地区为长江以北汉族居住区,长江以南、镇江以上、九江以下的沿江地区,四川、云南、贵州,湖北部分地区,湖南一小块。北方方言按其语言特点可以分为四个次方言:华北东北次方言、西北次方言,西南次方言和江淮次方言。
(1)华北、东北方言:分布在北京、天津、河南、河北、山东、东北三省、内蒙古的一部分地区、徐州和蚌埠一带。
(2)西北方言:分布在西北各省汉人聚居地区——山西、陕西、甘肃,青海、宁夏、新疆和内蒙古的一部分地区。
(3)西南方言:分布在四川、云南、贵州、湖北大部分地区、广西西北部和湖南西北角���小块地区。
……

前言
概述
**章 口才与交际基础(一)
**节 普通话与现代汉语方言状况
第二节 普通话的声母、韵母与方音辨正
第三节 普通话声调与方音辨正
第四节 普通话词汇与语法规范
第五节 普通话的发音技巧
第二章 口才与交际基础(二)
**节 体态语言
第二节 交际中的听力
第三节 交际的口语表达方式
第四节 口才与交际心理
第五节 口才与交际中的思维方式
第三章 独白体口才与交际(一)
**节 朗读
第二节 朗诵
第三节 读诵综合训练
第四章 独白体口才与交际(二)
**节 演讲知识
第二节 演讲技巧
第三节 命题演讲
第四节 即兴演讲
第五节 演讲撰稿
第六节 借鉴演讲评介
第五章 对白体口才与交际(一)
**节 交谈与谈判
第二节 答辩与面试
第三节 播音、主持与采访
第四节 推销与自我推销
第五节 常用T作交际口才
第六章 对白体口才与交际(二)
**节 辩论前的准备
第二节 辩论技巧
第三节 三种辩论赛的赛制模式介绍
第七章 口才与交际活动实务
**节 活动的创意策划
第二节 活动的组织实施
第三节 活动的推广延伸
第四节 常见口才与交际实训活动
附录
附录A 礼仪常识
附录B 思维训练参考答案
附录C **公务员录用考试面试概述
参考文献
后记

根据人才市场对人力资源的需要,本书的内容结合各院校的教学实际,吸取欧美高等教育中的先进教学理论;编写中始终贯穿“轻理论讲解,重实际训练”的指导思想,从基础出发,依照口才与交际的共同语——普通话,以口才与交际的心理、思维、表达方式、伴随语言,独白体的朗读、朗诵、演讲等口才与交际,对白体交谈、谈判、播音、主持、采访、答辩、面试、辩论等沟通交流为线索,对部分理论知识作“黑箱”处理,即少讲为什么,讲清是什么,练好怎么做。基础部分侧重于练习沟通,从独白体开始则侧重于练习交流。