《中国领导科学评论（第3辑）》是**行政学院中国领导科学研究**教学科研咨询一线的院内外中青年专家学者对中国领导科学前沿问题探索研究的成果，共收集相关论文20余篇以党的十八届五中六中全会精神为指导，突出问题意识、导向意识，从不同角度阐释领导科学理论研究与实践应用的新成果。

《中国领导科学评论（第3辑）》：
三、中国化领导力研究的态度
近年来，我在多个论坛上讲过什么是中国化的领导力，并**探讨领导力的构成和提升路径。今天，借论坛总结的机会，我想**谈谈如何端正中国化领导力的研究态度。
1.中国化领导力研究要自信不自恋
自信人生两百年，会当水击三千里。***的主要特质之一就是自信。没有自信就没有领导力，同理，研究中国化领导力的学者也要有自信，有理论的自信，有学术的自信。另一方面，***又必须谦虚谨慎，放低身段，才能赢得广大群众的认同。同理，研究中国化领导力的学者更要谦虚谨慎，要放下架子才能赢得广大***的认同。不自信不行，太自信也不行，所以研究领导力必须要有自信，但不要自恋，要发自内心地谦虚谨慎，多向干部学习，多向实践学习，多向同行学习。
自信不自恋的另一个含义是既不能把领导科学看得太轻，又不能看得太重。中国的经济社会发展离不开领导科学，也离不开哲学、经济学、社会学、政治学、法学、管理科学等诸多具有中国特色哲学社会科学各门学科发挥的重要作用。
2.中国化领导力研究要求实不求名
中国化领导力研究不要一味追求什么学科名称和学科定位。学科的划分严格地说也是计划经济的东西。我要说真正建立学科的阻力是谁？正是我们学者自己限制了中国化领导力的发展。在当下，普通高校要把领导力或领导学作为**学科是不现实的。过于强调学科是没有出路的，也是没有出息的。中国化领导力研究一定要关注实践，关注运用，关注领导干部和企业家的认可度，这才是真正的务实、不图虚名。社会一旦需要，就比十几所大学更能够把领导力研究推向前进1
3.中国化领导力研究要修炼不空谈
中国化领导力的修炼有一个“127法则”，其10%的领导力是从书本那里学来的。纸上得来终觉浅。翻一倍，20%的领导力是向别人学习得来的，向领导学习，向老百姓学习，向专家学者学习。党校、行政学院自成系统，特别需要向高校学习，向其他培训机构学习，向今天到位的两位培训师学习，他们专门做领导力培训，更接地气。所以要学会向另从学习，相互学习。
领导力的研究重在实践中修炼，而不是坐而论道。空谈只会离领导力越来越远。领导力*重要的70%是从领导活动的实践中学习得来的，既包括成功的经验，又包含失败的教训，都需要不断地总结提炼，从中感悟学习。有的人生而知之，有的人学而知之，有的人困而知之，困难和挫折倒逼着学习，不学习就无法生存和发展。有的人一辈子不觉悟那就没有办法。尤其是作为行政学院的教师，一定要在教学的实践中，在生活的实践中来学习。在“127法则”中，学理论虽然只占10%，但可不要轻视它。没有领导力理论的指导，领导实践很可能经常走弯路。由实践到认识，由认识到实践，经常学习，反复实践，领导力的水平就真正提高了。
4.中国化领导力研究要科学不学究
领导力既是科学也是艺术，有时甚至更是哲学。领导力的研究一定要有科学的实事求是的态度，但万万不能学究化，不应钻牛角尖。领导力研究要打开研究空间，拓展研究领域，关注价值观、世界观和方法论，研究领导力要有新领导观，实践当中才能形成新领导力，具有新领导力的人才能成为新***。新领导观一新领导力一新***，顺着这个逻辑进路，就会形成具有鲜明中国特色的新领导学。
在座的诸位同仁想过没有，为什么这十几年领导力的影响越来越大，领导学的声音越来越小。道理明摆着，没有多少人关注你研究的东西是领导学还是领导科学，是一级学科还是二级学科。中国现阶段的发展*需要的是弄清楚什么是中国化的领导力，进而如何有效地提升中国化的领导力。
……

“中国化领导力”研究必须坚持正确的政治方向
端正中国化领导力的研究态度
全面锻造新时代强大领导力
成为驱动自我生长的***
论中国共产党领导活动的基本规律
全面从严治党的“心”要求——贯彻六中全会精神，全面从严治党的“心”视角
新领导力的精神内涵与中国话语体系建构
以全面从严治党促新领导力提升
“机器+管理”到“互联网+领导”
加强网络领导建设网络强国
从政治学支点的变迁谈领导力发展的趋势
价值**的功能逻辑与能力提升
延安时期中国共产党领导力研究
企业转型：如何从管理到领导
沃伦·本尼斯领导力思想探讨——以《成为***》为例
中国领导学研究的构想：定位与**
关于中国特色领导科学学科建设的几点思考
激活基层领导力的教学思考