绿孩子
春天的泥
春天的拥抱
春天的信
天和地
草
花种子
花朵纽扣
帐篷
花的故事
蝴蝶和花
小鸟和柳树
捉迷藏
鸟巢<div> <table align="center" cellspacing="0" cellpadding="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td valign="top" align="left"> <p>绿孩子 </p> <p>春天的泥 </p> <p>春天的拥抱 </p> <p>春天的信 </p> <p>天和地 </p> <p>草 </p> <p>花种子 </p> <p>花朵纽扣 </p> <p>帐篷 </p> <p>花的故事 </p> <p>蝴蝶和花 </p> <p>小鸟和柳树 </p> <p>捉迷藏 </p> <p>鸟巢 </p> <p>馋嘴的风娃娃 </p> <p>风孩子 </p> <p>风婆婆 </p> <p>夏天的音乐伞 </p> <p>青蛙 </p> <p>西瓜 </p> <p>午睡 </p> <p>椰子 </p> <p>化装 </p> <p>山和水 </p> <p>海浪 </p> <p>播种 </p> <p>演出 </p> <p>蓝莓果酱 </p> <p>月亮 </p> <p>太阳糖果 </p> <p>太阳洗澡啦 </p> <p>太阳花 </p> <p>秋天的果实 </p> <p>秋风爷爷的酒 </p> <p>树的编织 </p> <p>秘密 </p> <p>藏秘密 </p> <p>落叶 </p> <p>秋天的南方</p> <p>笨蘑菇 </p> <p>闪电 </p> <p>雨 </p> <p>新袍子 </p> <p>鱼纽扣 </p> <p>冬天是一只大鸟 </p> <p>变魔术 </p> <p>长牙 </p> <p>结冰 </p> <p>夕阳 </p> <p>黑暗饿了 </p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> 童诗导读 显示全部信息媒体评论★任小霞走进山和水，让自己的身心，溶化在山里，映照在水里，她是幸福的，已经和大自然，完全融为一体了。
写的是山水���谈的，其实是她和那些好朋友之间的友谊。
一滴眼泪一首诗，你不感到，她的诗，是写得很甜美很深沉的吗？
读她的诗，像在紫藤花下轻快地走过，得到的是凉爽，得到的是快乐。
——圣野（**儿童文学作家、诗人）

★阅读小霞老师的童诗，我看到了她的一种生活姿态，一种灵魂姿态。我游走于这些诗行中，她对大自然的审美感受，对童心的真实描绘，以及对发生在孩子中间的奇思妙想的艺术再现，都让我对童诗更加信服。<div> <table align="center" cellspacing="0" cellpadding="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td valign="top" align="left"> <p align="left">★任小霞走进山和水，让自己的身心，溶化在山里，映照在水里，她是幸福的，已经和大自然，完全融为一体了。</p> <p align="left">写的是山水，谈的，其实是她和那些好朋友之间的友谊。</p> <p align="left">一滴眼泪一首诗，你不感到，她的诗，是写得很甜美很深沉的吗？</p> <p align="left">读她的诗，像在紫藤花下轻快地走过，得到的是凉爽，得到的是快乐。</p> <p align="right">——圣野（**儿童文学作家、诗人）</p> <p align="left"> </p> <p align="left">★阅读小霞老师的童诗，我看到了她的一种生活姿态，一种灵魂姿态。我游走于这些诗行中，她对大自然的审美感受，对童心的真实描绘，以及对发生在孩子中间的奇思妙想的艺术再现，都让我对童诗更加信服。</p> <p align="left">她在播种诗的种子，让如花朵般的孩子更拥有花园般的心灵，那是美的所在，善的所在，生命因诗的滋养而丰盈。她在描绘孩子的生活，那一笑一颦、那嬉戏沉思、那情态、那幻想……他们的世界，也丰盈了我们的生命。</p> <p align="left">小霞老师坚持多年写诗教诗，她乐此不疲，惬心快意地做这些事情，其实就是在追求一种精神生话。回归童年，就是对灵魂本性的向往与渴望。在这过程中，我们和孩子一起成长。</p> <p align="right">——金波（**儿童文学作家、诗人）</p> <p align="left"> </p> <p align="left">★任小霞是一位出色的儿童诗诗人。她的童诗多从孩子的生活出发，极富儿童情趣。每每读她的童诗，我都为她那清新活泼的意象所感动。我想，这样的诗，孩子们一定会喜欢。</p> <p align="left">她又是一位童诗教学的能手。她深谙儿童心理，采用游戏的方式，千方百计地让孩子亲近文字，亲近童诗。她深知孩子注重形象性、情感性和好模仿的特点，引导孩子去体验童诗中的音乐美、情感美和意境美。她启迪孩子去创作童诗，去创造和感受新的美。</p> <p align="left">她深知这世界有太多的烦躁和轻浮，她积极主动地引导孩子从童诗中进行更多的感悟和思考。她在培养孩子诗的素养，培养孩子的聪颖、敏锐和灵性。</p> <p align="right">——王宜振（当代**儿童诗诗人）</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div>显示全部信息免费在线读我们在诗中相会
◎ **儿童文学作家、诗人 金波
黄昏时分，去公园里散步，随着移动的脚步，我在心中默诵着任小霞老师的诗。不知为什么，我的思绪飞到了六十多年前，那时候，我还是一个三年级的小学生。我在作文课上写了一首关于春天的诗。起初，老师不相信是我写的，后来他相信了。他亲自用毛笔把我的诗誊写了一遍，并张贴到墙报上。这件事，我一生都不会忘记。我感谢我这位小学老师，他做了一件影响我一生的大事。他**着我走进了自己的“诗”，我发现了诗，也发现了我自己。
我又回忆起，这几年，我和小霞老师多次在儿童诗夏令营相会，多次观摩她的童诗教学。孩子们那活跃的思维，大胆的想象，以及洋溢在教室里的诗情画意，都让我有一种回归童年的幸福感。那时候，我就会从坐在教室里的小学生中间，发现一个“我”。
今夜，当我再一次阅读小霞老师这本诗稿的时候，我看到了她的一种生活姿态，一种灵魂姿态。我游走于这些诗行中，她对大自然的审美感受，对童心的真实描绘，以及对发生在孩子中间的奇思妙想的艺术再现，都让我对童诗更加信服。儿童诗作为一种文体，它是童年生命*鲜明、***、*经久的表露。
读小霞老师的这些儿童诗，让我们在诗中相会。
我感受到了她生活在孩子中间的那种幸福感。她在播种诗的种子，让如花朵般的孩子更拥有花园般的心灵，那是美的所在，善的所在，生命因诗的滋养而丰盈。
她在描绘孩子的生活，那一笑一颦、那嬉戏沉思、那情态、那幻想……他们的世界，也丰盈了我们的生命。
她与诗结下不解之缘，这快乐了孩子，也快乐了她自己。无论是阴翳的影子，还是旅途的荆棘，都会因为这种与诗的缘结不解而明朗、顺遂。
读小霞老师的诗，又让我想起一个永无终结的思考：我们和孩子。孩子仅仅是我们生命的延续吗？孩子来到这个世界，固然是我们牵着他们的手，教会他们起步，但同时也是孩子**着我们在前行。他们的纯真、向美、向善，他们的想象、幻想，他们与自然的契合、对世界的好奇，不都是我们追求的一种境界吗？
小霞老师坚持多年写诗教诗，她乐此不疲，惬心快意地做这些事情，其实就是在追求一种精神生话。回归童年，就是对灵魂本性的向往与渴望。在这过程中，我们和孩子一起成长。
和孩子一起成长的日子，是快活的日子。小霞老师在诗中这样写道：
快活的日子

绿孩子
春天的泥
春天的拥抱
春天的信
天和地
草
花种子
花朵纽扣
帐篷
花的故事
蝴蝶和花
小鸟和柳树
捉迷藏
鸟巢

★圣野、蒋风、樊发稼、林焕彰、王宜振等两岸知名儿童文学作家、诗人联袂**，《小读者》杂志倾情**。 ★任小霞是儿童诗教学的先行者，带领孩子们读诗写诗长达22年之久，坚持在孩子们心里播撒诗歌的种子。 ★此书改编自作者的童诗作品《爱旅行的耳朵》（获江苏省*的文学奖项——紫金山文学奖）。 ★50首精选童诗 深度导读，呵护童心童趣，启蒙诗性，学到写作方法，提升写作水平。 ★50张大幅手绘插画，童趣可爱，色彩清新明亮，与诗意**融合。 ★童声伴读，聆听美妙纯真的语言，扫码免费收听。 ★制作考究用心，锁线空脊精装工艺让书页能180°完全平摊开来，边角磨圆呵护孩子稚嫩的双手。 ★绿色环保印刷，给孩子更多呵护。