本套教材具有以下特点:
1.加强顶层设计,强化中医经典地位
针对中医药人才成长的规律,正本清源,突出中医思维方式,体现中医药学科的人文特色和“读经典,做临床”的实践特点,突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位,与执业中医(药)师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接,更具有针对性和实践性。
2.精选编写队伍,汇集专家智慧
主编遴选严格按照程序进行,经过院校**、**中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定,确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线教师,集中了全国范围内各高等中医药院校的专家,确保了编写队伍的水平,体现了中医药行业规划教材的整体优势。
3.突出精品意识,完善学科知识体系<div class="book-detail-content"> 本套教材具有以下特点:<br /> 1.加强顶层设计,强化中医经典地位<br /> 针对中医药人才成长的规律,正本清源,突出中医思维方式,体现中医药学科的人文特色和“读经典,做临床”的实践特点,突出中医理论在中医药教育教学和实

**章 绪论
一、制药工艺路线研发思路
二、理想的制药工艺路线
三、制药工艺设计中的“三废”治理
四、发展绿色制药工艺

第二章 中药提取工艺
**节 浸提过程
一、浸提原理
二、常用浸提溶剂
三、浸提辅助剂
四、浸提影响因素
第二节 浸提方法
一、煎煮法**章 绪论<br />一、制药工艺路线研发思路<br />二、理想的制药工艺路线<br />三、制药工艺设计中的“三废”治理<br />四、发展绿色制药工艺<br /><br />第二章 中药提取工艺<br />**节 浸提过程<br />一、浸提原理<br />二、常用浸提溶剂<br />三、浸提辅助剂<br />四、浸提影响因素<br />第二节 浸提方法<br />一、煎煮法<br />二、浸渍法<br />三、渗漉法<br />四、回流法<br />五、水蒸气蒸馏法<br />六、超临界流体提取法<br />七、超声提取法<br />八、微波提取法<br />九、酶提取技术<br />十、半仿生提取法<br />第三节 中药提取的GMP要求<br />一、厂房设施要求<br />二、生产管理要求<br />三、物料要求<br />四、文件管理要求<br />五、质量管理要求<br />六、委托生产要求<br /><br />第三章 中药的分离工艺<br />**节 液体分离法<br />一、溶剂分离法<br />二、两相溶剂萃取法<br />三、逆流连续萃取法<br />四、逆流分溶法<br />五、液滴逆流分配法<br />第二节 沉淀法<br />一、溶剂沉淀法<br />二、沉淀剂沉淀法<br />第三节 结晶与重结晶<br />一、结晶的条件<br />二、结晶溶剂的选择<br />三、结晶的操作步骤<br />四、超临界重结晶过程<br />第四节 分子蒸馏技术<br />一、分子蒸馏含义及其发展现状<br />二、分子蒸馏的分离原理<br />三、分子蒸馏的分离过程<br />四、分子蒸馏技术的特点<br />五、分子蒸馏技术的应用<br /><br />第四章 **合成工艺路线的设计<br />**节 合成方法学中的基本术语<br />一、目标分子及其转化<br />二、合成子<br />三、转化的类型<br />第二节 **生产工艺路线设计的基本方法<br />逆合成分析<br />一、**分子合成步骤<br />二、逆合成分析的一般顺序<br />三、逆合成分析原则<br />第三节 **生产工艺路线设计常用方法<br />一、分子对称法<br />二、类型反应法<br />三、模拟类推法<br />第四节 基于转化方式的合成策略<br />一、反合成子<br />二、根据反合成子类型进行分子骨架转换<br />三、转换方式的选择及应用<br /><br />第五章 制药工艺条件的筛选<br />**节 反应物的浓度及投料比<br />一、简单反应<br />二、复杂反应<br />三、反应物的配料比<br />第二节 溶剂<br />一、溶剂的极性<br />二、溶剂的分类<br />三、溶剂的作用<br />四、反应溶剂的选择<br />五、重结晶溶剂的选择<br />六、反应液pH值对反应的影响<br />第三节 反应物加料方式<br />一、反应物的加入顺序<br />二、加料时间<br />第四节 催化剂<br />一、催化剂的分类及基本特征<br />二、催化剂的活性及其影响因素<br />三、酸碱催化剂<br />四、相转移催化剂<br />第五节 反应温度与压力<br />一、反应温度<br />二、反应压力<br />第六节 工艺研究中的特殊试验<br /><br />第六章 质量控制及工艺路线的评价和选择<br />**节 **工艺路线的评价<br />一、以没食子酸为原料<br />二、以香兰醛为原料<br />三、以对硝基甲苯为原料<br />四、以苯酚为原料<br />五、以对甲酚为原料<br />第二节 **合成工艺路线的选择<br />一、化学反应的选择<br />二、合成装配方式的选择<br />三、原辅料的选择<br />四、生产设备的选择<br />第三苟合成工艺中相关物质的纯化与质量控制<br />一、原料及中间体的质量控制<br />二、反应时间及终点控制<br />三、产物的后处理和质量控制<br />第四节 **合成工艺实例<br />一、合成路线及其选择<br />二、生产工艺原理及其过程<br /><br />第七章 生物制药工艺研究<br />**节 生物制药的发展沿革<br />一、传统生物制药<br />二、现代生物制药<br />三、生物制药的发展前景<br />第二节 生物**的原料来源<br />一、人体来源的原料资源<br />二、动物来源的原料资源<br />三、植物来源的原料资源<br />四、微生物来源的原料资源<br />五、海洋生物来源的原料资源<br />六、其他来源的原料资源<br />第三节 生物制药的基本技术<br />一、生物制药常用技术<br />二、生物**的加工过程<br />第四节 生物**终产品的质量控制<br />一、生物**产品活性的测定<br />二、生物**产品中常见污染的检测<br />三、生物**产品常用的检测方法<br />……<br />第八章 氨基酸类**<br />第九章 多肽及蛋白质类**<br />第十章 酶类**<br />第十一章 核酸类**<br />第十二章 糖类**<br />第十三章 脂类**<br />第十四章 制药发酵工艺<br />第十五章 制药工艺的放大<br />第十六章 制药工艺条件参数的优化<br /><br />实验部分显示全部信息免费在线读为落实《**中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,适应新形势下我国中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要,**中医药管理局教材建设工作委员会办公室(以下简称“教材办”)、中国中医药出版社在**中医药管理局领导下,在全国中医药行业高等教育规划教材专家指导委员会指导下,总结全国中医药行业历版教材特别是新世纪以来全国高等中医药院校规划教材建设的经验,制定了“‘十三五’中医药教材改革工作方案”和“‘十三五’中医药行业本科规划教材建设工作总体方案”,全面组织和规划了全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。鉴于由全国中医药行业主管部门主持编写的全国高等中医药院校规划教材目前已出版九版,为体现其系统性和传承性,本套教材在中国中医药教育史上称为第十版。
本套教材规划过程中,教材办认真听取了教育部中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见,结合中医药教育教学一线教师的反馈意见,加强顶层设计和组织管理,在新世纪以来三版**教材的基础上,进一步明确了“正本清源,突出中医药特色,弘扬中医药优势,优化知识结构,做好基础课程和专业核心课程衔接”的建设目标,旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要,彰显现代中医药教育理念,在继承中创新,在发展中提高,打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
本套教材建设过程中,教材办还聘请中医学、中药学、针灸推拿学三个专业德高望重的专家组成编审专家组,请他们参与主编确定,列席编写会议和定稿会议,对编写过程中遇到的问题提出指导性意见,参加教材间内容统筹、审读稿件等。
本套教材具有以下特点:
1.加强顶层设计,强化中医经典地位
针对中医药人才成长的规律,正本清源,突出中医思维方式,体现中医药学科的人文特色和“读经典,做临床”的实践特点,突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位,与执业中医(药)师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接,更具有针对性和实践性。
2.精选编写队伍,汇集权威专家智慧
主编遴选严格按照程序进行,经过院校**、**中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定,确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线**教师,集中了全国范围内各高等中医药院校的权威专家,确保了编写队伍的水平,体现了中医药行业规划教材的整体优势。
3.突出精品意识,完善学科知识体系

**章 绪论
一、制药工艺路线研发思路
二、理想的制药工艺路线
三、制药工艺设计中的“三废”治理
四、发展绿色制药工艺

第二章 中药提取工艺
**节 浸提过程
一、浸提原理
二、常用浸提溶剂
三、浸提辅助剂
四、浸提影响因素
第二节 浸提方法
一、煎煮法