该教材层次分明、结构合理、内容丰富,通过该书的学习,有助于学生全面、有针对性的复习。本书共8章,**章,教育基础知识和基本原理;第二章中学课程;第三章 中学教学;第四章 中学生学习心理;第五章中学**展心理;第六章 中学生心理辅导;第七章中学德育;第八章中学班级管理与教师心理。

教师资格统考题型解读
**章教育基础知识和基本原理
应试指导
考情分析
知识图解
考点详解
**节教育的产生与发展
一、教育的含义、属性、构成要素及功能
二、教育的起源、基本形态及发展历程
第二节教育学的产生与发展
一、教育学的研究对象及任务
二、教育学的发展概况
第三节教育的基本规律
一、教育与社会发展
二、教育与人的发展
第四节教育目的
一、教育目的概述
二、教育目的的理论
三、我国的教育方针
四、我国的教育目的
五、全面发展教育的组成部分及其关系
第五节教育制度
一、教育制度概述
二、现代学校教育制度的类型
三、我国现代学制的沿革
四、义务教育制度
五、现代教育制度的发展
第六节教育研究及其方法
一、教育研究概述
二、教育研究的基本过程
三、常用的教育研究方法
实战演练
第二章中学课程
应试指导
考情分析
知识图解
考点详解
**节课程概述
一、课程及其意义
二、课程类型及其特征
三、课程理论及主要流派
四、影响课程开发的主要因素
第二节课程编制
一、课程编制的基本原理
二��课程目标
三、课程内容
四、课程实施
五、课程评价
第三节基础教育课程改革
一、基础教育课程改革的背景
二、基础教育课程改革的指导思想与根本任务
三、基础教育课程改革的理念
四、基础教育课程改革的目标
五、基础教育课程改革的内容
六、基础教育课程改革的发展趋势
实战演练
第三章中学教学
应试指导
考情分析
知识图解
考点详解
**节教学概述
一、教学的概念
二、教学工作的意义
三、教学的一般任务
第二节教学过程
一、教学过程概述
二、教学过程的基本规律(基本特点)
三、教学过程的基本阶段
第三节教学原则与教学方法
一、教学原则
二、教学方法
第四节教学组织形式与教学工作的基本环节
一、教学组织形式
二、教学工作的基本环节
第五节教学评价
一、教学评价的概念
二、教学评价的基本内容
三、教学评价的功能
四、教学评价的基本类型
第六节我国当前教学改革的主要观点与趋势
一、我国当前教学改革的主要观点
二、我国教学改革的基本趋势
三、新课程背景下的教学理念
实战演练
第四章中学生学习心理
应试指导
考情分析
知识图解
考点详解
**节认知过程
一、感觉
二、知觉
三、注意
四、记忆
五、想象
六、思维与问题解决
第二节学习动机
一、学习动机的概念、成分、功能及分类
二、学习动机对学习的作用
三、学习动机理论
四、学习动机的培养与激发
第三节学习迁移
一、知识学习
二、学习迁移的概念
三、学习迁移的类型
四、学习迁移理论
五、学习迁移与教学
第四节学习策略
一、学习策略概述
二、学习策略的分类
第五节学习理论
一、学习的内涵
二、学习的分类
三、技能的形成
四、行为主义学习理论与教学
五、认知派学习理论与教学
六、人本主义学习理论与教学
七、建构主义学习理论与教学
实战演练
第五章中学**展心理
应试指导
考情分析
知识图解
考点详解
**节中学生的心理发展特征概述
一、心理发展概述
二、个体心理发展的一般特征
三、影响个体心理发展的因素
四、中学生心理发展的阶段特征
五、中学生心理发展的一般特点
第二节中学生的认知发展
一、认知发展的理沦
二、中学生感知觉的发展
三、中学生观察力的发展
四、中学生注意的发展
五、中学生记忆的发展
六、中学生想象的发展
七、中学生思维的发展
八、中学生语言的发展
第三节中学生的情绪情感发展
一、情绪情感概述
二、情绪理论
三、中学生的情绪特点
四、中学生良好情绪的培养
五、压力与自我防御机制
第四节中学生的意志发展
一、意志的概念及特征
二、意志行动的过程
三、意志的品质
四、中学生意志品质的发展
五、良好意志品质的培养
第五节中学生的个性心理发展
一、能力
二、人格
第六节中学生的性心理发展与异性交往辅导
一、中学生性心理的特点
二、对中学生正确处理异性交往的指导
实战演练
……
第六章中学生心理辅导
第七章中学德育
第八章中学班级管理与教师心理