信每个同样年纪的小孩子，都会有相似的幻想片段，这是孩子思维、逻辑逐渐成熟的初步阶段，也是想象力、表达能力进一步发展的阶段。作为家长和老师，不妨就学一学故事中出现的三个大人——外婆、渔夫、奶奶，他们当然知道老水手是茱莉亚想象出来的人物，但是他们还是很配合地和孩子一起“假装”那是真实的，并鼓励孩子再多说一点细节，询问她要不要一起去灯塔上看看。 在日常生活中，我们也可以鼓励孩子多看、多想。比如，在读这本书的时候，就可以让孩子先只看封面图片，描述画面情景、猜测画中人物关系、口述可能发生的故事等。在读过全书后，再启发孩子说一说，为什么茱莉亚*后没有去灯塔看看老水手？假想自己放假的时候都会做些什么？从具象到抽象、由浅及深，这将是一个非常好的锻炼孩子思维和表达能力的机会，为将来孩子开始动笔写作打下基础。