曹刘霞《儿童积极心理学》- 买旧书上有路

文章节选

**章营造温馨的家庭氛围，让孩子感受到无条件的爱
确保把爱的讯息传递给孩子 // 002
爱与溺爱是完全相反的两件事 // 006
家长要保持一致的爱 // 010
稳定的爱的环境，才能带给孩子满满的**感 // 013
当心孩子有“找爱心理” // 017
三种父母相处模式，易给孩子造成童年阴影 // 021

第二章呵护孩子的好奇心和想象力，那是****的童年珍宝
别阻止“小淘气”的探索 // 026
创造*利于孩子探索的物质环境 // 029
别用成人的思维，破坏孩子天马行空的想象 // 032
家长越引导，孩子越好奇 // 035
丰富孩子的生活阅历，激发他更**的创造想象 // 038**章营造温馨的家庭氛围，让孩子感受到无条件的爱 确保把爱的讯息传递给孩子 // 002 爱与溺爱是完全相反的两件事 // 006 家长要保持一致的爱 // 010 稳定的爱的环境，才能带给孩子满满的**感 // 013 当心孩子有“找爱心理” // 017 三种父母相处模式，易给孩子造成童年阴影 // 021 第二章呵护孩子的好奇心和想象力，那是****的童年珍宝 别阻止“小淘气”的探索 // 026 创造*利于孩子探索的物质环境 // 029 别用成人的思维，破坏孩子天马行空的想象 // 032 家长越引导，孩子越好奇 // 035 丰富孩子的生活阅历，激发他更**的创造想象 // 038 第三章 “你是这世界上****的小孩！”——培养自信满满的孩子 把孩子当“小大人”一样尊重 // 042 表扬才能培养出自信的孩子 // 045 鼓励孩子多做自我评价 // 050 教孩子悦纳自己的不** // 053 鼓励“廉价的成功”，只会更伤害孩子的自信 // 057 因材施教，发掘孩子的独特潜能 // 060 第四章 打倒情绪“小怪兽”，教孩子做自己的情绪管理教练 营造好的环境，不留“情绪地雷” // 066 教孩子识别和表达情绪 // 069 用“共情”接纳孩子的负面情绪 // 072 引导孩子合理地发泄情绪 // 076 教孩子使用理性大脑 // 080 第五章 爱的放手，帮“小大人”走出独立的**步 孩子爱说“我不要”，是自我意识在萌芽 // 086 从让孩子自己吃饭开始，培养他的自理能力 // 089 放弃控制，给“小大人”选择和做主的权利 // 093 学会做个“懒妈妈”，培养孩子的责任感 // 096 让孩子参与家庭决策，培养孩子的独立思维 // 100 第六章 引导孩子多交朋友，打造“小小外交家” 当心“儿童社交恐惧症” // 104 抓住孩子的语言发育关键期 // 109 引导孩子发现朋友，营造内心的**感 // 113 给孩子提供一个分享的氛围 // 117 孩子之间的事，让他们自己想办法解决 // 120 当心“禁果效应”，尊重孩子交友的自由 // 124 第七章善用兴趣和自由，唤醒孩子自主学习的热情 “三年级现象”引起的早教反思 // 128 建立学习型家庭 // 132 物质奖励会毁了孩子的学习动力 // 135 别让功利性毁了孩子的学习兴趣 // 139 让孩子自主安排学习和玩乐的时间 // 142 第八章 “宝贝，不怕”——孩子的勇气教育要慢慢来 “吓唬教育”请适可而止 // 146 孩子胆小，全因家长的过度保护 // 149 别小看“贴标签效应” // 153 当心“恐惧环境训练”练出“习得性无助” // 156 帮孩子赶走怯场心理 // 160 发挥“榜样效应”，做孩子的勇气偶像 // 164 第九章恰到好处的挫折教育，培养孩子乐观、阳光好心态 从婴儿期开始，做孩子的幽默感训练师 // 168 神奇的“快乐激素”——内啡肽 // 172 不要无条件地满足孩子 // 176 帮孩子定目标，不如培养目标感 // 180 培养孩子的逆商，提高他对逆境的掌控力 // 184 别急着批评孩子的半途而废，他可能是能力不足 // 189 第十章孩子不仅要有好心态，更要有好的品德修养 不要随便给孩子贴“道德标签” // 194 归因错误会混淆孩子的是非观 // 198 想培养孩子的诚信，就不要惩罚他的诚实 // 202 来自哈佛大学的“善良心理课” // 205 宽容的孩子更有好人缘 // 209显示全部信息前言母*好的爱，是在童年帮孩子建立“心理幸福感”
从孩子出生的那一刻起，父母就希望孩子能够从此拥有幸福快乐的生活。可是，父母们可能并不知道，究竟哪些因素决定了孩子的内心感受，孩子童年的幸福密码到底是什么。
什么能让孩子真正地感受到幸福快乐？是高超的智商，还是没有压力、完全自由自在的生活？毫无挑战的童年，就一定是幸福的童年吗？
幸福并不是这样一种简单的自我满足，它是一种积极向上的，永远保持热情和希望的状态。什么是幸福？世界卫生组织给出了这样的定义：“幸福是一种生理和心理上，以及社会生活上的相对**状态，它是对自己的能力做出正确的评估，是镇定从容地面对各方的压力，是有所成效地学习和工作，是有余力地给他人或社会带来一些帮助或贡献。”
现在家长们知道，幸福并不是一件简单的事情，孩子们如果不具备这样的能力，他们就无法获得发自内心的快乐。
我们看到生活中有一些孩子，在度过婴儿学步期之后，他们的好奇心和活力几乎被耗光了。他们焦躁、不快乐，常常感到厌倦，与生俱来的探索欲望和生活热情慢慢变得暗淡，他们的目标感好像消失了。母*好的爱，是在童年帮孩子建立“心理幸福感” 从孩子出生的那一刻起，父母就希望孩子能够从此拥有幸福快乐的生活。可是，父母们可能并不知道，究竟哪些因素决定了孩子的内心感受，孩子童年的幸福密码到底是什么。 什么能让孩子真正地感受到幸福快乐？是高超的智商，还是没有压力、完全自由自在的生活？毫无挑战的童年，就一定是幸福的童年吗？ 幸福并不是这样一种简单的自我满足，它是一种积极向上的，永远保持热情和希望的状态。什么是幸福？世界卫生组织给出了这样的定义：“幸福是一种生理和心理上，以及社会生活上的相对**状态，它是对自己的能力做出正确的评估，是镇定从容地面对各方的压力，是有所成效地学习和工作，是有余力地给他人或社会带来一些帮助或贡献。” 现在家长们知道，幸福并不是一件简单的事情，孩子们如果不具备这样的能力，他们就无法获得发自内心的快乐。 我们看到生活中有一些孩子，在度过婴儿学步期之后，他们的好奇心和活力几乎被耗光了。他们焦躁、不快乐，常常感到厌倦，与生俱来的探索欲望和生活热情慢慢变得暗淡，他们的目标感好像消失了。 其实，每个孩子天生都具有巨大的潜能，但不是所有孩子都有机会和能力发挥出自己的潜能，过上充实和美满的生活。对他们来说，潜能和现实之间的距离太过遥远，生活中的挑战阻碍了他们勇往直前的脚步，甚至消耗了他们天生的热情和快乐。童年只有一次，对每个孩子来说，开发潜能、实现自我的机会都****的珍贵，如果错过了，一生都将无法弥补。 那么，谁来帮助孩子？毫无疑问，是他*爱的父母。父母能给予孩子*好的爱，就是在童年帮助他建立“心理幸福感”，这是一种根植于内心，源源不断地制造快乐和幸福的力量。 孩子一旦发现并掌握自己的力量，就能活力无限、茁壮成长，他们的生命力会蓬勃发展。对于孩子来说，心理幸福感会让他知道自己是怎样的人，以及自己能做什么。如果把童年的旅程比作一次大冒险，那么心理幸福感就像一台优良的发动机，它能带领孩子在平坦的道路上飞速奔跑，即使遇到糟糕的天气也能灵活地切换挡位，依然勇往直前。当然，拥有心理幸福感并不能让整个世界都围绕他运转，但是它能让我们的孩子在任何情况下都做好充分的准备，它会让孩子终其一生都自信、勇敢、乐观，不论身处何种环境都能积极应对，即使将来和父母分离，也能独立地过好自己的生活。 《儿童积极心理学》吸收国内外知名心理学专家的论点，在翔实的理论、实验的基础上，结合大量家庭教育的实例分析，在爱和归属感、自信、情绪管理能力、学习力、探索力、社交能力、品德修养等多个方面，给出了具体的培养孩子心理幸福感的方法，尽量做到深入浅出、通俗易懂。 希望《儿童积极心理学》能帮助家长带给孩子一个快乐的童年，融洽亲子关系，促进家长和孩子共同在爱和幸福里成长。显示全部信息免费在线读确保把爱的讯息传递给孩子
问题1 你的孩子知道你爱他吗?
在一档大型亲子类综艺节目中，一对父子的表现让人印象深刻。
阳阳是个6岁的小男孩，他勇敢、正直、友爱，对节目里比自己小的孩子都照顾得很周到。随行工作人员对小朋友们进行单独采访的环节中，他被全票通过选为“大家*喜欢的小伙伴”。看到这里，各位家长是不是会羡慕地表示：真是“别人家的孩子”！接下来的一个环节，可能要让人沉默了。
不得不说主持人是深谙儿童心理和善于观察细节的高手，他在“睡前采访”环节中，问阳阳：“宝贝，你爱爸爸吗？”
阳阳不假思索地说：“爱！”
主持人又问：“那爸爸爱你吗？”
阳阳低下头，搓着小手不说话。
主持人温柔地重复了一遍：“宝贝，你觉得爸爸爱你吗？”
阳阳终于说：“有时候爱吧，有时候……不爱。”
在另一个房间通过摄像头观察到这一幕的爸爸忍不住红了眼眶，其他的家长纷纷说：“孩子其实比我们想象的还要敏感。”
主持人为什么会这么问呢？通过节目里几组家庭的表现就知道了。其他几位爸爸在和孩子相处的时候，都会不时地拥抱、亲吻孩子，并热情洋溢地表达“爸爸爱你，宝贝”“你是上天送给爸爸*好的礼物”。孩子们也会回应“爸爸，我也爱您”“老爸，和您在一起就是*幸福的时光”。爸爸和阳阳在一起时，挂在嘴边的口头禅则是“你要做个好哥哥”。阳阳表现得沉默又懂事，点点头，努力表现得像个小男子汉。其他的小朋友会跑过来抱着他说：“阳阳哥哥，我喜欢你！”“阳阳哥哥，从今天起，我们就是好朋友了，好吗？”阳阳这时通常表现得“平静”又有点害羞。
阳阳的懂事，似乎有点超出了他的年龄，让人忍不住有点心疼。可能家长们的反应会跟阳阳爸爸一样：“这个傻孩子，怎么会认为爸爸不爱你呢？”
没错，很多家长会说：“哪有父母会不爱自己的孩子呢？我们这么辛苦工作，提供给他好的生活，花时间陪他、教育他，我心里当然爱他。”是的，但是我们心里的爱，为什么不表达出来呢？家长凭什么会认为孩子能够从毫不亲密的亲子相处模式中感受到父母深切的爱意？

**章营造温馨的家庭氛围，让孩子感受到无条件的爱
确保把爱的讯息传递给孩子 // 002
爱与溺爱是完全相反的两件事 // 006
家长要保持一致的爱 // 010
稳定的爱的环境，才能带给孩子满满的**感 // 013
当心孩子有“找爱心理” // 017
三种父母相处模式，易给孩子造成童年阴影 // 021

第二章呵护孩子的好奇心和想象力，那是****的童年珍宝
别阻止“小淘气”的探索 // 026
创造*利于孩子探索的物质环境 // 029
别用成人的思维，破坏孩子天马行空的想象 // 032
家长越引导，孩子越好奇 // 035
丰富孩子的生活阅历，激发他更**的创造想象 // 038

编辑推荐语

1.“正面管教”＋“赏识教育” “哈佛幸福课”=“积极力量教育法”。好的教育，无疑是顺应自然规律，帮助孩子找到和发展他自身的积极力量。 2. 不包揽、不替代、不吓唬、不溺爱，营造当代家庭健康和谐的亲子关系。孩子就像一张纯洁无瑕的白纸，是父母教会他面对这个世界的方式。每个父母在学习教育知识的同时，也是在做自我成长。 3.多版块设计结构清晰，将心理学理论融入大量家庭实践案例中，深入浅出，实操性强。书中按照“10大积极力量”划分章节，理论脉络清晰，为了方便广大父母理解和操作，每个小节由“读前思考”＋“家庭实例” “心理学分析” “实操方法”四个环节构成，精彩易读，干货多多，有很强的家庭指导意义。