序
译序 白袍女分析师——多尔多与法国精神分析运动
引言 孩子失眠了 1
理论部分
**章 儿童精神分析术语 13
1. 弗洛伊德学派精神分析中的人格结构 15
2. 意识、潜意识、前意识 16
3. 精神分析技术所带来的影响 24
第二章 从幼年到成年,本能的演化 27
1. 几个不同的时期 27
2. 性特质在个人发展过程中所扮演的角色 64
3. 阳具期在形成神经症病因上的重要性 72
4. 通常严禁孩子的自慰行为 76
第三章 俄狄浦斯情结 83<p><span style="font-family: 宋体;">序</span> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">译序</span> <span style="font-family: 宋体;">白袍女分析师</span>——多尔多与法国精神分析运动</p> <p><span style="font-family: 宋体;">引言</span> <span style="font-family: 宋体;">孩子失眠了</span> 1</p> <p>理论部分</p> <p><span style="font-family: 宋体;">**章</span> <span style="font-family: 宋体;">儿童精神分析术语</span> 13</p> <p>1. <span style="font-family: 宋体;">弗洛伊德学派精神分析中的人格结构 </span><span style="font-family: Calibri;">15</span></p> <p>2. <span style="font-family: 宋体;">意识、潜意识、前意识 </span><span style="font-family: Calibri;">16</span></p> <p>3. <span style="font-family: 宋体;">精神分析技术所带来的影响 </span><span style="font-family: Calibri;">24</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">第二章</span> <span style="font-family: 宋体;">从幼年到成年,本能的演化</span> 27</p> <p>1. <span style="font-family: 宋体;">几个不同的时期 </span><span style="font-family: Calibri;">27</span></p> <p>2. <span style="font-family: 宋体;">性特质在个人发展过程中所扮演的角色 </span><span style="font-family: Calibri;">64</span></p> <p>3. <span style="font-family: 宋体;">阳具期在形成神经症病因上的重要性 </span><span style="font-family: Calibri;">72</span></p> <p>4. <span style="font-family: 宋体;">通常严禁孩子的自慰行为 </span><span style="font-family: Calibri;">76</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">第三章</span> <span style="font-family: 宋体;">俄狄浦斯情结</span> 83</p> <p><span style="font-family: 宋体;">对抗阉割焦虑的搏斗</span> 91</p> <p><span style="font-family: 宋体;">第四章</span> <span style="font-family: 宋体;">孩子是否出现小便失禁</span> 147</p> <p><span style="font-family: 宋体;">第五章</span> <span style="font-family: 宋体;">孩子的死亡焦虑与阉割焦虑</span> 155</p> <p>临床部分</p> <p><span style="font-family: 宋体;">**章</span> <span style="font-family: 宋体;">精神分析方法学介绍</span> 167</p> <p><span style="font-family: 宋体;">第二章</span> <span style="font-family: 宋体;">临床观察</span> 203</p> <p>1. <span style="font-family: 宋体;">一名二十五岁性无能男人的�� </span><span style="font-family: Calibri;">203</span></p> <p>2. <span style="font-family: 宋体;">一名十岁小便失禁男孩的梦 </span><span style="font-family: Calibri;">204</span></p> <p>3. <span style="font-family: 宋体;">孩子们的画 </span><span style="font-family: Calibri;">205</span></p> <p>4. <span style="font-family: 宋体;">古斯塔夫,三岁男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">217</span></p> <p>5. <span style="font-family: 宋体;">塞巴斯蒂安,十岁男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">222</span></p> <p>6. <span style="font-family: 宋体;">贝尔纳,八岁半的男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">234</span></p> <p>7. <span style="font-family: 宋体;">帕特里斯,十岁男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">239</span></p> <p>8. <span style="font-family: 宋体;">罗兰,八岁男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">246</span></p> <p>9. <span style="font-family: 宋体;">阿兰,八岁半的男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">252</span></p> <p>10. <span style="font-family: 宋体;">迪迪埃,十岁半的男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">256</span></p> <p>11. <span style="font-family: 宋体;">马塞尔,十岁半的男孩 </span><span style="font-family: Calibri;">271</span></p> <p>12. <span style="font-family: 宋体;">陶黛,四岁三个月的女孩 </span><span style="font-family: Calibri;">288</span></p> <p>13. <span style="font-family: 宋体;">丹尼丝,六岁女孩 </span><span style="font-family: Calibri;">293</span></p> <p>14. <span style="font-family: 宋体;">克洛迪娜,六岁九个月的女孩 </span><span style="font-family: Calibri;">300</span></p> <p>15. <span style="font-family: 宋体;">法比耶纳,十三岁半的女孩 </span><span style="font-family: Calibri;">311</span></p> <p>16. <span style="font-family: 宋体;">莫妮克,十四岁半的女孩 </span><span style="font-family: Calibri;">329</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">结论</span> 341</p> <p><span style="font-family: 宋体;">词汇表</span> 344</p>显示全部信息前 言序
虽然拙作必有疏漏,但我想将这本书以其原貌呈现在读者面前,希望能够帮助医生、父母、教育者了解精神分析与个体的智力及性格发展之间的关系;同时也能帮助我们了解,性特质的演化在人类整体健康状态中如何占有举足轻重的地位。这30年来,精神分析研究使我们对本书所提出的诸多问题有了更深入的认识。器质性、功能性或损伤性的生理障碍与性特质发展的交互干涉所引发的问题,令所有的医生都不得不去面对,进而促使某些医生致力成为身心疾病的专业医生。<p align="center"><b>序</b><b> </b></p> <p align="center"><b> </b></p> <p>虽然拙作必有疏漏,但我想将这本书以其原貌呈现在读者面前<span style="font-family: 宋体;">,希望能够帮助医生、父母、教育者了解精神分析与个体的智力及性格发展之间的关系;同时也能帮助我们了解,性特质的演化在人类整体健康状态中如何占有举足轻重的地位。这</span>30年来,精神分析研究使我们对本书所提出的诸多问题有了更深入的认识。器质性、功能性或损伤性的生理障碍与性特质发展的交互干涉所引发的问题,令所有的医生都不得不去面对,进而促使某些医生致力成为身心疾病的专业医生。</p> <p><span style="font-family: 宋体;">自</span>1939年以来,我们的社会处在急遽的转变中。一方面,面对愈来愈多出现性格、学业障碍及其他各种不适应症的儿童,教育学开始研究更精进的教学方法和“补习”方案。设在各个地方的医学教育诊疗**,为许多正因孩子的困扰而担忧不已的父母,提供了回应与协助。这些困扰包括口语表达、书写、阅读、运动机能、就学、规则适应等方面的障碍。与此同时,城市的生活条件压缩了生活的时间与空间。另一方面,由于这些年轻人的自我责任意识逐渐觉醒,他们再也无法、也不愿信任父母所说的话。家庭曾经是个人的重要支柱与避难所,如今变得不过是个成长的过境之地,全世界都有目共睹。个人的身体不再动辄受到各式疾病后遗症的侵袭,但每个人都****地察觉到自己在情感、心灵上的无能为力,使自己永远处在可能失去心理平衡的危险中。每个人必须在现实情境中承担自己的性特质,而他却直觉地感知这个性特质即是自己焦虑的来源,他也必须承担自己的生育责任,因为他隐约感觉到这是他安心走向死亡的**“保证”。20世纪的人类智慧不仅向寻求物质能源及其掌控之道开放,也向力比多(libido)的潜意识力量探出其触角。我们身负的责任感,因而有增无减。</p> <p> <span style="font-family: 楷体;">弗朗索瓦兹</span>·多尔多</p> <p> 1971 年于巴黎</p> <p> </p> ......显示全部信息媒体评论
我试着写的,仅仅只是你(多尔多)已经做到的。
——雅克•拉康(法国作家、学者、精神分析学家)
通过坚持不懈地同众多受到精神疾病折磨的儿童进行频繁接触,研究所获得的资料,并结合她本人童年时代饱受心理折磨的经历,弗朗索瓦兹•多尔多女士提出了一套****的倾听、观察和沟通交流的方法,用孩子熟悉的语言与他们进行交谈,这样的**方法取得了惊人的**,哪怕有时**过程相对缓慢,她给予孩子们的爱也总是让这些孩子一生难忘。
——苏菲•谢雷(法国作家)<br /> <div></div> <div> <p>我试着写的,仅仅只是你(多尔多)已经做到的。</p> <p align="right">——雅克•拉康(法国作家、学者、精神分析学家)</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">通过坚持不懈地同众多受到精神疾病折磨的儿童进行频繁接触,研究所获得的资料,并结合她本人童年时代饱受心理折磨的经历,弗朗索瓦兹</span>•多尔多女士提出了一套****的倾听、观察和沟通交流的方法,用孩子熟悉的语言与他们进行交谈,这样的**方法取得了惊人的**,哪怕有时**过程相对缓慢,她给予孩子们的爱也总是让这些孩子一生难忘。</p> <p align="right">——苏菲•谢雷(法国作家)</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">与许多伟大的具有医科受训背景的精神分析师一样,多尔多早年也曾在医学院攻读儿科学。这使得她在面对儿童病痛时,有更多维的思考角度:症状是器质性病变,还是内在冲突造成的?如果只用医学手段去**心结未解带来的身体症状,有可能使之演变成四处求医也难以解决的疑难杂症,又或者会带来我们现在常说的过度**的问题。《孩子真的生病了吗?》一书,通过理论讲解和</span>16个案例描述向我们展示的正是这种全面考虑之后所使用的**方式,既可以成为专业人士的案头书,也适合所有家长阅读。</p> <p align="right">——汤淼(**二级心理咨询师)</p> <p> </p> <p><span style="font-family: 宋体;">多尔多,儿童精神分析的先驱者。她让人们重新认识了孩子。她对孩子身心疾病的预防与**,深深影响着当代精神分析;她对儿童教育与发展的建议,日益为社会所接受。时至**,多尔多的价值,还在不断被发掘</span>……</p> <p> ——严和来(儿童精神分析工作者、法国巴黎第13大学临床心理学博士)</p> </div>显示全部信息免费在线读
4. 古斯塔夫,三岁男孩
这个男孩的身体健康状况良好(依据母亲逐日记录的笔记)。古斯塔夫还不完全满三岁。他的母亲怀孕了,他注意到这件事,而且问了一些问题。他对母亲的回答非常感兴趣——母亲就快要有个小宝宝了。
他早就看过光着身子的小女孩,但是仿佛从来没注意到他和这些小女孩有性别上的差异。**,他看到有人正在帮一个女婴换尿布,他专注地看着,一言不发。四天之后,古斯塔夫变得十分恼人,而且脏得恶心。又过了四天,他做了这样一个令他焦虑的梦:有铰链的折叠烫衣板跑到他的床上,夹他,弄痛他。他从噩梦中醒来,被吓得叫喊起来。妈妈听到后赶来了。心有余悸的古斯塔夫向妈妈描述他的梦。
“烫衣板?”妈妈讶异地说。
“对啊,就是她,但是又不太一样,她大概跟你一样高,也可能跟爸爸一样高。”(他没有办法解释。)
妈妈想办法安抚他,跟他解释烫衣板是一个“东西”,完全没有办法自己走路和打人,而且妈妈还说,她会永远保护他的。简单地说,那天夜里,“我们(妈妈和古斯塔夫)谈这个梦”谈了一个小时,然后古斯塔夫再度睡着。翌日,妈妈问他记不记得昨晚的梦。他说记得,两人就又谈了许久。妈妈说,她是**不会允许任何人伤害他的。
古斯塔夫恢复了原来的性格,他变得跟以前一样乖巧。
几个星期过后,古斯塔夫开始全身乱抓。一开始,妈妈以为这是痒疹发作,但他身上却没有任何痒疹的迹象。她还帮他清洗身体,全身铺上止痒粉,但是根本没有用。古斯塔夫抓得越来越厉害,甚至还导致了轻微的抓伤。然而奇怪的是,他虽然抓遍全身,却避开了生殖器区域。讶异的母亲对他说:“你说你全身发痒,但好像不是这么一回事。”或许,有人曾经禁止他玩自己的“尿尿的东西”?“对。”古斯塔夫回答。他本来也抓这个地方,但是有一次女佣对他发脾气,而且跟他说,如果他再碰“尿尿的东西”,就会一直不停地尿尿。古斯塔夫不想发生这样的事情,不然的话,大人会逼他包尿布,那就像个小女孩一样。妈妈跟古斯塔夫谈这件事,她比女佣懂得多,“这是没有危险的,”而且她又补充说道,“这是你的‘尿尿的东西’,你想怎么用就怎么用,它是你的。”
这个解释正好触碰到了强迫性搔痒行为的起因,因为几天之内,搔痒的行为就消失了(孩子却并未因此而出现比之前来得明显的自慰行为)。