我们从小学到中学，直到大学，学习过许多知识，但是关于人生生涯的发展与规划方面的知识几乎没有涉及过。你也许经常自问：我要如何定位自己？我要如何为前途做准备？我应该如何走自己的生涯路？我应该怎样为自己安排一个喜欢的生活形态？如何利用有限的时间，达到事半功倍的学习效果？如何利用有限的精力去实现自身发展空间的*大化？《大学生生涯发展规划》这门课程正是为你的这些需求而设计的。

**章 大学和大学生
清华大学老校长梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
原香港中文大学校长金耀基：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learn to learn二是学怎样做事：learn to do；三是学怎样与人相处：learn to together；*后是学怎样做人：learn to be。
本章**节介绍了大学的含义、分类及主要功能；第二节介绍了过去大学生的就业状况、现在大学生的就业压力以及未来大学生的就业出路；第三节介绍了大学生学习生涯规划的重要性和意义；第四节介绍了《大学生生涯发展规划》课程的属性及定位。
**节 大学概述
一、大学的起源
在古希腊，苏格拉底与弟子研讨各类学问的机制就是大学的*初形态。大学这种高等教育制度的形成和发展，是欧洲中世纪文明对世界文化的重大贡献。
*初的大学机构，也就是学生行会与教师行会。大学（university）一词由拉丁语universitas而来，而universitas本意为“共同体”，它是由介词versus（往，向，朝向）与名词unum（**，单独）构成，意思是“成为一体”。因此，大学在它诞生之初无非是教师和学生组成的行业公会，学校由教师和学生共同管理。所有的教师联合成特殊的组织即专业行会，称为系或教授会（faculty），它是由拉丁语facultas而来，本意为才能，即教授某种科目的能力，后来开始把系这个名词理解为教授某部门知识的大学分部；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。简单来说，大学作为一种行会体制，教师与学生的关系就是师傅（magister）与学徒（discipulus）的关系。*早兴起的大学是12世纪意大利的波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学，随后巴黎大学、牛津大学相继创建，到l5世纪，整个西欧建立了近80所大学。
……

**章 大学和大学生
**节 大学概述
一、大学的起源
二、大学的理念
三、大学的分类
四、现代大学的主要功能
第二节 大学生的过去、现在与未来
一、过去大学生的就业状况
二、现在大学生的就业压力
三、未来大学生的就业出路
第三节 大学生学习生涯发展规划的意义
第四节 课程属性与课程定位
一、课程属性
二、课程定位
第二章 生涯与生涯规划
**节 生生涯、规划
第二节 生涯规划的意义与目的
第三节 生涯规划的内容与影响因素
第三章 认识自己
**节 自我探索
第二节 我的人格物质
第三节 我的兴趣
第四节 我的能力
第五节 我的价值观
第四章 认识工作
**节 工作的意义与功能
第二节 大学生的就业准备
第三节 调整心态，走向社会
第五章 认识职业
**节 职业的概念及特征
第二节 职业的分类
第三节 职业的选择与发展
第四节 职业资格证书制度
第五节 职业道德
第六章 生涯发展
**节 生涯发展概述
第二节 生涯发展的阶段和形态
��三节 生涯发展各阶段的任务
第四节 生涯角色的发展
第七章 生涯管理
**节 生活管理理论
第二节 大学生涯管理
第三节 职业生涯管理
第四节 终身教育
第八章 生涯能力
**节 生涯成功的要素
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第九章 生涯决策
第十章 大学生创业设计与规划
参考文献