本书依据新的教师专业标准，突出“终身学习”、“儿童为本”和“实践导向”的基本理念，注重从知识、情意、实践操作三方面要示来架构内容体系。全书共十一章，包括教育理论篇与教育实践篇。前五章即教育与教育学、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度为教育理论部分，注重从宏观方面阐述教育学的基本理论，以便让学生把握教育学的基本的知识框架，形成正确的教育观念；后六章则要求学生理论联系实际，注重从教育实践层面教给学生有关教师职业、课程改革的认识，了解学校的教学工作、德育与班级管理、教育研究等日常工作，培养学生初步的教育实践技能。

**章 教育与教育学
**节 教育概念的演变
第二节 教育学的产生与发展
第三节 教育学与教师教育
思考题
扩展阅读
第二章 教育与社会发展
**节 教育的产生与发展
第二节 教育与社会政治、经济、文化的关系
第三章 教育与人的发展
**节 人的发展概述
第二节 历史上不同的儿童发展观
第三节 教育与学生的发展
思考题
扩展阅读
1. 联合国《儿童权利公约》
2. 当代社会转型与教育改革
实践活动
第四章 教育目的
**节 教育目的的意义与性质
第二节 教育目的个人与社会取向
第三节 中国教育目的的发展
思考题
扩展阅读
1.日本的教育目标
2.美国的教育目标
3.《学会生存》中教育目标的描述
4.《教育：财富蕴藏其中》中教育目标的描述
实践活动
1.调查一所中学，就其教育目标做出分析。
2.调查一个班的学生，就其教育动机做出分析。
第五章 教育制度与公共教育
**节 教育制度的构成
第二节 现代公共教育
第三节 中国的教育制度与教育政策
思考题
扩展阅读
1. 《教育法》节选
2. 《义务教育法》
实践活动
第六章 教师
**节 教师的工作和性质
第二节 教师的地位
第三节 教师的基本素养
第四节 教师学习共同体的构建
思考题
扩展阅读
实践活动
第七章 德育
**节 德育活动的内涵
第二节 学校德育的理论
第三节 学校德育的基本方法
第四节 班主任工作
第八章 课程
**节 课程概念
第二节 课程类别
第三节 课程编制与开发
思考题
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实践活动
第九章 教学
**节 教学过程
第二节 教学的实施
第三节 教学评价
思考题
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实践活动
第十章 教育研究方法
**节 教育研究方法概述
第二节 教师的教育研究
思考题
扩展阅读
实践活动