1948年,传播学四大奠基人之一的哈罗德?拉斯韦尔提出了传播过程及其五个基本构成要素:谁(who)、说什么(what)、对谁(towhom)说、通过什么渠道(inwhichchannel)、取得什么效果(withwhateffect),即“5W模式”。这一模式奠定了传播学研究的五大基本内容:控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析以及效果分析。陈作平所著《媒介分析(新传媒时代新闻传播学系列教材)》对不同媒介的传播规律和报道技巧进行了系统分析,对每一种媒介的分析分为:物理属性分析、制作流程分析、受众感知分析、受众思维分析、受众体验分析、受众行为分析。

在大众传播媒介诞 生之前,人们对外部世界的认知方式有两种:一种是直接方式,即信息来自自身的直接感知。另一种是间接方式,即信息来自别人的口头传播或粗略的文字记载。直接方式是一种自然状态,人们以自身经验为基础,对外部世界进行直接、朴素的认知,通 过现实经验在大脑中建构出一个属于自己的完整世界。间接方式是人际的口口相传或文字记录,人们通过间接方式建构了一个历史的、遥远的、想象中的世界。比如,“大禹治水”是一个遥远的传说,许多细节缺乏实证性,但人们一代代依然能够牢记,就是靠口头传播继承下来的。在古人那里,现实世界与传说世界多是不相关、相互不搭界的。但自从大众传媒诞生之后,两个世界之间的隔阂被打破了。大众传媒在现实世界与传说世界之间搭建起了一座沟通的桥梁,使人们的眼界大为拓展。因为大众传媒是对当下现���情况的反映,会把遥远的事物和传说中的事物迅速呈现在人们面前。可以说,大众传播时代已经没有了传说,没有了想象中的另一个世界,只有现实世界和从现实世界中拓展而来的媒介世界。大众传媒将外部世界信息直接嫁接到人们的现实经验上来,形成了一种现实与虚拟混成的经验世界。 所以,从本质上说,媒介是在人与外部世界之间嵌入的一个中介,是人们了解和认识外部世界的信息工具。

**章 绪论:我们怎样进行媒介分析 一、媒介的本质属性是什么 二、不同媒介有不同的个性特征和“语法规则” 三、怎样才能深入分析媒介的个性特征和“语法规则” 第二章 报纸分析 **节 物理属性分析 一、传播符号:文字、图片 二、传播载体:印刷、纸张 三、传播方式:平面传播、延时传播、全知传播 第二节 制作流程分析 一、新闻采访阶段:方式非常灵活 二、稿件写作阶段:要对文字敏感 三、版面编辑阶段:形成版面风格 第三节 感知方式分析 一、对传播载体的感知:信息尽在掌握之中 二、对传播符号的感知:文字的视觉差异小 三、对传播方式的感知:间接告知信息 四、整体感知:报纸是“未谋面的记录者” 第四节 思维方式分析 一、描述性文字:使思维具有召唤功能 二、分析性文字:引导思维和理解的走向 三、评论性文字:影响思维和判断的立场 第五节 体验方式分析 一、使信息内容形象化 二、作者的情感投入调动读者的情感体验 三、利用线性叙事设置疑问和悬念 四、突出某些局部信息以加深印象 五、用价值判断代替事实判断 六、采用煽情和耸人听闻手法 七、发挥图片的视觉冲击力 第六节 行为方式分析 一、视觉阅读:减轻视觉压力,让阅读变得更轻松 二、能动阅读:扩大信息容量与方便读者阅读并重 三、延时阅读:向闲暇时间渗透 四、携带方便:向各种场合渗透 第三章 广播分析 **节 物理属性分析 一、传播符号:声音 二、传播载体:电波、收音机 三、传播方式:听觉传播、线性传播、同步传播。 第二节 制作流程分析 一、新闻采访阶段:一般采访、录音采访、录播采访、直播采访 二、文稿写作阶段:稿件宜短、内容宜浅、语气宜软、结构宜简 三、制作编排阶段:节目制作、节目编排 第三节 感知方式分析 一、对传播载体的感知:“话匣子”的外形不影响听觉效果 二、对传播符号的感知:声音的魅力在于营造各种“场” 三、对传播方式的感知:同步传播给人“在场”之感 四、整体感知:广播是“在场的讲述者” 第四节 思维方式分析 一、听广播是“双重想象” 二、听广播需要“同步理解” 第五节 体验方式分析 一、广播容易走进听众的内心世界。 二、广播可以给听众带来感染力。 第六节 行为方式分析 一、听觉接收:解放了眼球,可与其他活动兼容 二、被动接收:选择性差,但比较轻松 三、伴随式接收:便于移动,成就了交通广播 四、易于接收:存活性高,是“危机媒体” 五、即时参与式接收:发挥同步参与直播的优势 第四章 电视分析 **节 物理属性分析 一、传播符号:图像、声音 二、传播载体:电磁波、电视机 三、传播方式:视听觉传播、线性传播、同步传播 第二节 制作流程分析 一、采访拍摄阶段:接近新闻源,进入采访状态,“挑”、“等”、“抢”拍摄,多工种协作 二、文稿撰写阶段:以解说词为主导与以现场画面和同期声为主导 三、制作编排阶段:剪辑合成、栏目编排 第三节 感知方式分析 一、传播符号:直接呈现事物的影像 二、传播载体:电视屏幕影响人的视觉感受 三、传播方式:在时间的流逝中传递信息 四、整体感知:电视是“当面的导游者” 第四节 思维方式分析 一、缺少想象:画面限制了观众的想象空间 二、与图像为伴:建立在具象基础上的思考 三、直觉与逻辑推理并存:接近现实生活中的思维状态 四、同步理解:认知速度与播放速度一致 五、独立自主:不被他人的意图牵着走 六、*为轻松:不太费大脑和精力 第五节 体验方式分析 一、善于调动被采访者的情绪 二、节目主持人和嘉宾要有感染力 三、悬念比现场画面更能调动观众的情绪体验 四、对电视本质特性认识不足导致误用现场直播 第六节 行为方式分析 一、占用视觉:不利于自由活动 二、收看场所和时间比较固定:节目编排需考虑作息时间 三、同步接收:与观众保持“约会意识” 四、被动接收:把握好节目的节奏 第五章 互联网分析 **节 物理属性分析 一、传播符号:文字、图片、音频、视频 二、传播载体:光纤、微波、终端设备 三、传播方式:网状传播、交互传播、同步与延时兼容、视觉与听觉兼容 第二节 制作流程分析 一、信息采集阶段:公众参与、多媒体与互联网采集 二、文稿写作阶段:短小化写作、分层写作、多媒体写作、标题制作、提要写作、正文写作 三、信息编辑阶段:立体化编辑、多媒体编辑、交互式编辑、信息资源整合、优化网页视觉设计 第三节 感知方式分析 一、传播符号:符号多样、信息多样 二、传播载体:全球巨网、终端多样 三、传播方式:交互提升受众地位、信息“一网打尽” 四、微观感知:传播黏性带来强烈吸附感 五、整体感知:互联网是“普世的全知者” 第四节 思维方式分析 一、改变了人们参与现实事务的思维方式 二、改变了人们对待历史的思维方式 三、使人们形成了虚拟与现实混成的思维习惯 四、带来了全球思维 五、带来了多元思维 六、使思维趋向碎片化和肤浅化 七、互联网是人脑的隐喻 第五节 体验方式分析 一、从媒介特性角度看:强化了个人参与和体验 二、从信息交流角度看:满足了人的多种交流欲望 三、从心理需求角度看:满足了人的多种心理需要 四、从人性角度看:让“本我”得以释放 五、从生理角度看:容易让人上瘾 六、从社会规范角度看:需要加强他律与自律 第六节 行为方式分析 一、多器官参与接收与发布:一种回归与超越,将日益走向人性化 二、能动接收与能动发布:提高了信息交流的针对性,导致传播活动两极分化 三、移动接收与移动发布:冲破空间限制,打破时间“零和博弈”,智能手机*具黏性 四、多终端接收与多终端发布:与人的行为“缝对接”,各种终端都要找到存在价值 附录:媒介特性比较一览表 参考书目 后记