教育培训质量评估作为教育培训活动中重要的一环，在培训体系中起着重要的作用。这一环节依据组织目标和需求，运用科学的理论、方法和程序从教育培训中收集信息和数据，以确定培训的价值和质量。信息的来源及处理、方法的选择及应用、程序的执行和控制等，都会对培训效果评估的信度和效度产生直接的影响。《干部教育培训质量评估研究》针对我国干部培训的要求，在大量文献综述的支持下，运用案例研究的方法，研究了我国干部教育培训质量评估中的下述问题：1、如何寻找一套科学合理的培训评估理论以支撑、指导我国干部培训中整个培训评估体系的规范和完善；2、确定合理的评估方法，选取恰当的评估工具；3、规范培训评估的管理流程，完善培训评估的管理制度，实现科学化管理。

**章 导论 **节 培训评估工作的重要性 第二节 干部教育培训评估的重要性 第三节 培训评估的研究方法 第四节 培训评估研究的思路 第二章 国内外培训评估的理论基础及模型 **节 国外培训评估的理论基础及相关模型综述 一、理论基础 二、相关模型综述 第二节 国外培训评估的理论基础 一、人力资本理论 二、培训转化理论 三、新公共管理理论 四、学习型组织理论 第三节 国外培训效果评估理论模型 一、四层次评估模型 二、汉姆布林模型 三、五层次评估模型 四、五层次ROI框架 五、CIRO模型 六、CIPP模型 第四节 国内相关理论研究 第五节 对国内外理论模型的综合评价 本章小结 第三章 国内外相关机构培训效果评估现状综述 **节 国内外企业培训效果评估现状 一、国外企业培训效果评估现状 二、国内企业培训效果评估现状 第二节 国外公共部门培训效果评估状况 一、国外公共部门四大培训效果评估模式简述 二、国外公共部门培训评估基本特征概述 第三节 国内公共部门教育培训评估现状 一、我国公共部门培训存在的问题 二、我国公共部门培训评估现状及特点 三、我国公共部门培训效果评估存在的问题 第四节 我国党校教育培训效果评估的现状 一、党校教育培训效果评估指标体系设计的原则 二、教育培训效果评估的实施 三、党校教育培训效果评估应注意的事项 本章小结 第四章 构建培训评估体系的流程及工具综述 **节 构建培训评估体系综述 一、科学有效的培训评估的特点 二、关于设计评估体系的相关研究 第二节 培训效果评估方法及工具综述 一、培训效果评估的定性分析法 二、培训效果评估的定量分析法 三、定性与定量相结合的方法 第三节 适用于朝阳区党校的培训评估方案设计 一、评估培训需求 二、确定培训评估目标 三、设计培训评估方案 四、撰写培训评估报告 五、评估结果的反馈和运用 本章小结 第五章 朝阳区党校教育培训评估现状诊断 **节 朝阳区党校组织架构 一、党校的基本职责 二、朝阳区党校内设机构、人员构成 三、朝阳区党校参训学员特点分析 第二节 朝阳区党校目前评估工作的开展状况 一、朝阳区党校培训流程及其评估工作简介 二、朝阳区党校干部教育培训评估内容分析 三、朝阳区党校历年来各班次采用的评估工具 四、历次评估学员反映问题简要汇总 五、培训及评估工作存在的问题 第三节 基于学员角度的问卷调查 一、问卷调查的方法及分析简介 二、问卷调查结论 本章小结 第六章 评估体系建设 **节 评估体系构建的指导思想、原则与保障 一、评估工作的指导思想 二、教育培训评估工作开展的原则 三、领导干部教育培训评估体系的组织保障 第二节 基于培训流程的评估流程设计 一、教育培训评估指标体系��计 二、教育培训评估流程设计 第三节 量表设计与使用 一、基本信息描述性统计 二、培训流程框架下的学员意见反馈 三、调查结论及量表设计原则 四、基于培训流程的量表设计 五、关于部分量表使用的特别说明 第四节 培训评估管理系统 一、管理控制系统 二、信息处理系统 三、沟通反馈渠道系统 第五节 培训评估制度的设计方法 本章小结 附录 参考文献

易定红、董伟、戴昌军、董淑玲编著的这本《干部教育培训质量评估研究》的特点是以朝阳区党校为平台，在遵循实事求是、全面公正、注重实效、操作简便原则的基础上，坚持指导性与操作性、主观与客观、定性与定量、激励与约束相结合，立足服务于新时期干部培训工作的需要，科学化和规范化党校的干部教育培训评估。 本书的主要内容是采用“四层次评估模型”来界定本书所研究的范围，对朝阳区党校教育培训评估的前两个层次(反应层和学习层)的评估现状进行研究。