本书是高等学校工商管理类各专业核心课程教材。本书运用理论与实践相结合的方法,从管理过程的角度,系统阐释了管理学的基本原理,分析了企业管理的计划、组织、领导、控制等职能。本书阐述的内容虽多以企业管理活动为背景而展开,但在此基础上导出的一般理论与方法也可运用于非营利性组织管理。因此,本书既可作为高等学校工商管理类各专业的教科书,也可供人文社科其他相关专业选用,同时还可以为那些希望更好地理解社会生活中的管理现象或有意提高自己管理能力的社会读者提供借鉴。 管理学(21世纪应用型规划教材·工商管理系列)_闫飞龙_中国人民大学出版社_

管理学是一门实践性非常强的学科。一个人学开汽车时,其学习的侧**不会放在研究发动机的原理和构造上,而应把精力放在如何驾驶汽车上;编撰本书的目的就是让初学者在对管理学原理这个“发动机”有个概貌了解的基础上,更加注重“如何驾驶汽车”,即侧重阐述如何运用管理学相关方法去解决实际管理实践中的问题。本书的主要特色如下:**,易教易学。本书的框架和内容都力图遵循学习立方体模型理论。学习立方体模型是由欧洲学者费奥和博迈森提出的,是学习和培训过程中广泛应用的学习理论。该理论认为:学习过程中,只有实践性、交互性、自主性都高的D点,学习效果*佳,如书中图0—1所示。图0—1学习立方体模型示意图依据学习立方体模型原理,为提**习效果,人们在学习或培训、教学设计、教材编撰时,要理论联系实际、注重练习和实践,以提升实践性;要加强学生间、师生间的互动及讨论,以增强学习的交互性;要运用各种教学方法激发读者自身的积极性和学习兴趣,以提升读者学习的自主性。本书设置了通俗有趣的“阅读材料”栏目,便于激发读者自主学习的积极性,也方便读者更深刻地领会相关理论;教师还可依据这些“阅��材料”设置课堂上学生间、师生间的互动讨论以增强教学设计中的交互性。章后配备的案例分析题意在训练读者运用所学知识来分析和解决实际问题的能力,凸显实践性;就章后的案例分析题为教师配备了参考答案,便于教师进行交互式教学设计。第二,应用导向贯穿全书。全书共分10章内容,以管理的职能为主线。第1章总论;第2~4章,主要阐述管理的**项职能“计划”;第5~6章,主要阐述管理的第二项职能“组织”;第7~9章,主要阐述管理的第三项职能“领导”;第10章主要阐述管理的第四项职能“控制”。各章均以应用导向为宗旨。第1章阐述了管理者应该具备哪些管理技能和管理素质;第2章阐述了管理者可以采用哪些决策方法进行决策;第3章的“项目计划技术”,详细阐述了真实的项目计划是如何制定的;第4章阐述了企业内外部环境分析的框架和分析工具;第5章则围绕“如何依据企业的实际情况来设计或变革其组织结构”这一核心技能进行阐述;第6章阐述了人力资源管理的主要活动应如何开展;第7章围绕“如何提升***的领导效果”展开阐述;第8章则主要阐述管理者应如何依据激励原理进行有效的激励;第9章阐述了如何提升人际沟通能力和组织沟通效果;第10章则主要阐述管理者应该如何实施有效的控制。

第1章 总论
第1节 管理
第2节 管理者
第3节 管理理论的形成与发展
第2章 决策
第1节 决策概述
第2节 决策方法
第3章 计划
第1节 计划概述
第2节 计划的编制与实施
第3节 项目计划技术
第4章 战略
第1节 战略概述
第2节 企业外部环境分析
第3节 企业内部环境分析
第5章 组织
第1节 组织设计概述
第2节 常见的组织结构形式
第3节 组织变革
第6章 人力资源管理
第1节 人力资源管理概述
第2节 人力资源管理的主要活动
第7章 领导
第1节 领导与领导风格
第2节 领导理论
第8章 激励
第1节 激励理论
第2节 激励实务
第9章 沟通
第1节 沟通的原理
第2节 人际沟通
第3节 组织沟通
第10章 控制
第1节 控制概述
第2节 控制方法
参考文献