父母是孩子*贴心、*直接的护航者，将对孩子一生的发展都有着极为深远的影响。但是父母在管教孩子过程中容易陷入几个误区。《家教》一书针对当前家庭教育中普遍存在的问题，结合大量真实生动的家教案例，进行了剖析，指出了父母应该如何运用言教、身教、赏识、惩罚等不同的家教方法对孩子进行培养。 家教 一本帮助父母走出困境的**读本&nbsp_木木_吉林出版集团有限责任公司_

**章
孩子良好的生活习惯源于父母的以身作则和引导
“只知道讲究穿着，瞎臭美，衣服好不好看有什么关系？能穿不就行了”—— 认为中学生不能讲究穿着
“球有什么好踢的，你又不能做运动员”
—— 扼杀孩子的兴趣爱好
“星期天把你的衣服带回家，让妈妈给你洗吧”
—— 不让孩子做任何家务，使孩子养成懒惰的习惯
“爸妈都能在星期天晚起，为什么我就不能”
—— 不注意以身作则，影响了孩子健康的作息习惯
“宝贝，你上学快迟到了，快点儿吃”
—— 造成孩子慌里慌张的坏习惯
“不着急，晚了，爸爸可以开车送你去”
—— 不端正态度，容易使孩子养成拖拉的坏习惯
“妈妈说不用整理房间，因为我又不整天待在家里”
—— 给孩子灌输错误的观念，使孩子养成邋里邋遢的坏毛病
“只知道讲究穿着，瞎臭美，衣服好不好看有什么关系？能穿不就行了”
——认为中学生不能讲究穿着
家庭故事
糖糖是一名中学生，家境比较好。由于我的朋友，也就是糖糖的爸妈都比较传统和节俭，所以从小到大，糖糖的衣食住行都很简朴，爸爸妈妈也经常夸糖糖是一个懂事的好孩子。
随着年龄的增长，糖糖已经长成了一个亭亭玉立的大姑娘。爸妈在为糖糖的成长高兴的同时，也对女儿的某些行为有了一些不满。
糖糖在穿衣的观念上和父母出现了很大的分歧。妈妈觉得上学就不该讲究穿着，应该把心思全部放在学习上。所以除了校服外，妈妈就糖糖穿那些非常“老土”的衣服。糖糖则认为自己已经长大了，有权利选择一些自己喜欢的衣服，而且把自己打扮得美美的，出现在别人的面前时，自信心也会增强。为此，妈妈经常唠唠叨叨地批评糖糖。刚开始糖糖不情愿地遵从，后来就是不耐烦地回应，再后来就变成了与妈妈争吵。
为此，糖糖妈经常在我面前唉声叹气，用她的话来说就是“现在的孩子怎么就这么不听话呢？只知道讲究穿着，瞎臭美。衣服好不好看有什么关系，能穿不就行了？如果我的女儿能把臭美的时间节约下来，用在学习上的话，成绩没准儿就能提高好多呢！”
听完糖糖妈的讲述，我反问道：“如果我让你在豆蔻年龄每天穿同样的衣服，整天搞得邋里邋遢的，别人见到你都躲得远远的，你会是什么心情呢？再说了，即使你的女儿每天不花费大量的时间来打扮自己，也不见得学习成绩就
会提高，关键是孩子自己快乐就行！”
“可是，我这么约束她也是为了她好啊！她不领情也就算了，反而愈演愈烈，现在已经发展到我们一家人都不能在一个桌子上吃饭的地步了，只要一吃饭，我就会为这些小事和女儿争吵。”糖糖妈解释道。
我又反问糖糖妈：“可是你现在采取压制的办法来处理这件事情，问题解决了吗？这样不仅没有解决问题，反而使你们的母女关系更加恶化，这岂不更是得不偿失？”
听了我的话，糖糖妈陷入了沉思。
教子误区一：
孩子在成长的过程中，在某些观念上会与父母发生冲突，但这是孩子的人生观和价值观慢慢形成的一种表现。当两种观念产生冲突的时候，父母往往会认为是因为孩子年龄太小，受到了外界不良因素影响所导致的。
教子误区二：
很多父母认为，正是由于自己年轻时的艰苦朴素才换来了现在的幸福生活，所以自己的子女也应该艰苦朴素，只有这样才拥有了正确的价值观。
教子误区三：
有些父母往往会把学习和穿着打扮联系在一起，片面地认为爱学习的孩子是不会把时间浪费在穿着打扮上的，不讲究吃穿才能学习好。所以为了让孩子学习好，父母便要求孩子不要讲究吃穿。
教子误区四：
有些父母由于好面子，认为自己的子女就应该按照自己的标准来穿衣打扮，否则会被别人耻笑。所以，不论自己是对还是错，都要让孩子**地服从自己。
不良影响
使孩子与父母产生心理上的“隔阂”
父母让孩子改变某些穿着打扮的行为的时候，言语往往会严厉或者絮叨。但是作为青春期的孩子，正处于叛逆期，父母要求得越严格，反而越会使他们产生一种厌烦的心理，从而助长叛逆情绪，让孩子产生爸妈不爱自己或者是自己与爸妈“不是同一类人”的错误意识，使原本很和谐的亲子关系产生隔阂。
孩子会变得更加自卑和胆小有些孩子会碍于家长的威严，从而改变自己的初衷，按照父母的要求来穿着。但是，孩子的内心是不赞同这种做法的。所以，孩子会认为自己没骨气，是惧怕爸妈的“威严”而选择了屈服。慢慢地，孩子会变得更加自卑和胆小。
解决方案
方案一：多与孩子交流，了解孩子内心的真正想法处于青春期的孩子，他们已经有了自己的想法，并且对自己的穿着行为也有自己的看法。做父母的，不能单凭自己的主观臆断，或者是根据表面现象来断定好与坏，对与错，要经常和孩子进行朋友式的交流。也许，当孩子说出自己内心的真正想法时，你也会支持孩子的这些行为。
方案二：顺其自然，适时引导
孩子在穿着打扮上没有出现大的错误，聪明的父母不会一味地强制要求孩子改变，而是放手让孩子自己把握方向，自己则从旁协助，加以引导。这样对孩子良好生活习惯的形成和正确审美观的形成，会起到锦上添花的作用。
“球有什么好踢的，你又不能做运动员”
——扼杀孩子的兴趣爱好
家庭故事
“踢，踢，踢，就知道踢球！再踢球我就踢你！”
我站在门口，还没敲门，就已经听见朋友的怒吼。紧接着门被打开了，是朋友的儿子子轩，他看见我，也吃了一惊，紧接着便想从我身边挤出去，我一把拽住了他，和他一起进了屋子。
朋友看见我便打开了话匣子：“初三了，还去踢球！都快中考了还不好好学习。”子轩满脸的不乐意：“也不能天天趴在桌子上学习啊！我就是出去踢两个小时的球也不行吗？”
“球有什么好踢的，你又不能做运动员！”朋友一脸的不屑。
“这是我的兴趣爱好，学习这么累，踢球能让我放松一下。”子轩解释道。
“放松？都什么时候了你还放松！”
看朋友生气的样子，我宽慰他：“踢球有什么不好的，踢球能锻炼身体。你看现在的孩子，身体素质都多差啊！不要生气了，有时间咱们去切磋一下乒乓球吧。”一提到乒乓球，朋友的气消了一半，咂咂嘴说：“还别说，真有一
段时间没打球了。你一提，手都痒了。”
我笑着说：“记得你小时候就喜欢打乒乓球，你爸爸还追着你打。”朋友也陷入回忆中：“是呀，那时候一打球什么烦恼都忘了，我就喜欢那种竞技的感觉，让人专注，打好一个球特别有成就感。你说我爸，那时候老觉得我打球会影响学习..”说着说着，朋友觉得不对了，抬起眼看着我。
我笑着对他说：“你看，你的兴趣爱好是乒乓球，它并没有影响到你的学习，你现在也不是乒乓球运动员。但是，这个兴趣爱好可以让你放松，让你有成就感，让你交到新的朋友。子轩也一样，他这么大了，应该能够把握好学习与兴趣爱好之间的‘度’。”
“可是咱们那时候学业哪有这么紧张啊。他们现在的竞争多激烈，在你玩球的时候，别人却在学习！”朋友叹着气说。
“如果整天就是学习，就算是考了**名，变成了一个老气横秋、毫无活力的孩子，将来到了社会上真的有用吗？”
朋友看了看我，不再作声了。
教子误区一：
很多家长认为，只有学习才是*重要的，并且孩子们**的兴趣爱好就应该是学习，除了学习，做其他任何事都是在浪费时间，毫无意义。
教子误区二：
还有的家长认为，孩子的兴趣一定要有发展前途才值得支持，所以家长会选择一些自己觉得有发展前途的课外班给孩子，不去考虑孩子对此是否感兴趣。
教子误区三：
还有的家长喜欢攀比，盲目跟风，见到其他孩子学什么、爱好什么便也让自己的孩子跟着去学，完全不去考虑孩子的想法。这种情况很容易让孩子产生厌倦的心理，对于所谓的“兴趣”半途而废。
不良影响
孩子失去应有的欢乐，不再活泼可爱
每个人都有自己的兴趣爱好，也许是读书、画画、唱歌、体育等，这些兴趣爱好能够为人们的生活增添许多乐趣，青少年更是这样。如果他们的生活中只有学习、功课，那么童年便会少了很多色彩，甚至会使他们失去活泼可爱的天性，变得老气横秋。
孩子不知该要如何减压，压力很大
现在学校的学习生活压力非常大，竞争激烈，孩子们常常被压得透不过气来。长时间在如此巨大的压力下学习生活，如果不能很好减压，孩子们就很容易变得脾气暴躁、悲观、叛逆，从而影响他们的心理健康。如果家长在此时还要扼杀孩子们的兴趣爱好，不但会使孩子们减压的方式变少，而且还会让他们对家长的教育和管教方式更加抵触、反叛。
孩子变成千篇一律，毫无个性可言
现在很多孩子都是按照父母的意愿在成长，他们每天为了爸爸妈妈而学习，连兴趣爱好也都是爸爸妈妈规定、规划好的。孩子们不再拥有属于自己的爱好，自己的梦想，他们被“批量生产”，都成为了一个样子。父母们以为这样的孩子很**，其实他们早已经失去了自己的个性，毫无特点。
解决方案
方案一： 正确认识和对待孩子的兴趣爱好
孩子有自己的兴趣爱好是一件好事，它可以让孩子拥有积极乐观的态度，对于孩子心理的健康成长有着重要的意义。孩子在兴趣爱好的驱使下能够开动脑筋并自觉地克服困难，向着自己的目标坚韧不拔地前进。从古至今很多名人的成功都是从兴趣爱好开始的，所以家长对于孩子正确、健康的兴趣爱好要予以支持，否则你或许就扼杀了一个未来的发明家、哲学家、体育明星......
方案二：培养孩子正确、健康的兴趣爱好
孩子毕竟没有过于成熟的思维和判断能力，因此难免会受到诱惑，感到迷茫，很多时候他们还不能够很好地判断对错。这时家长要在尊重孩子意愿的基础上，对孩子的兴趣爱好进行必要的把关。例如，孩子喜欢网络游戏，他们很容易便会沉溺于网络难以自拔，此时家长可以引导孩子进行一些**类的游戏，如魔方、数独等，用略有难度的健康游戏来吸引孩子的注意力，或是多让孩子做些感兴趣的体育运动。
方案三：帮助孩子找到并坚持正确、健康的兴趣爱好
有些孩子觉得自己的学习成绩一般，也没有什么特长，就连兴趣爱好也很模糊茫然。还有的孩子随着年龄的增长，兴趣爱好会发生改变。于是，大多数家长便根据自己的期望和喜好来给孩子选择兴趣。这种做法是错误的，家长*好能够根据孩子的性格特点，帮助孩子找到适合他的兴趣爱好，并且引导他从中找到真正的乐趣，坚持下去。
方案四：让孩子在兴趣爱好中不断学习
面对自己的兴趣爱好，孩子们总是有着很高的积极性和自觉性，所以父母如果能让孩子们在做自己感兴趣的事时，不断学习知识，寓教于乐，孩子将会得到*大的收益。例如孩子喜欢玩手机游戏，那么家长可以带有引导性地问问孩子，为什么手机能够进行通话，游戏是通过怎样的程序做出来的。这样可以引导孩子对物理或是计算机方面产生好奇，当他们想要解决这个问题时，自然会去认真学习。

**章
孩子良好的生活习惯源于父母的以身作则和引导
“只知道讲究穿着，瞎臭美，衣服好不好看有什么关系？能穿不就行了”
——认为中学生不能讲究穿着 / 002<br>
“球有什么好踢的，你又不能做运动员”
——扼杀孩子的兴趣爱好 / 005<br>
“星期天把你的衣服带回家，让妈妈给你洗吧”
——不让孩子做任何家务，使孩子养成懒惰的习惯 / 008<br>
“爸妈都能在星期天晚起，为什么我就不能”
——不注意以身作则，影响了孩子健康的作息习惯 / 012<br>
“宝贝，你上学快迟到了，快点儿吃”
——造成孩子慌里慌张的坏习惯 / 015<br>
“不着急，晚了，爸爸可以开车送你去”
——不端正态度，容易使孩子养成拖拉的坏习惯 / 019<br>
“妈妈说不用整理房间，因为我又不整天待在家里”
——给孩子灌输错误的观念，使孩子养成邋里邋遢的坏毛病 / 022<br>
第二章
与孩子相处时，要懂得尊重和引导
“别光顾着吃，跟妈妈说说*近在学校表现如何”
——忙里偷闲，总是在餐桌上教育孩子 / 028<br>
“孩子毕竟还小，大人的心事还是不让他知道的好”
——刻意掩饰自己，不与孩子一起分享喜怒哀乐 / 031<br>
“你懂什么啊！就按我说的去做就行了”
——家长专制思想，不懂得尊重孩子的话语权 / 035<br>
“你脑子里装的是浆糊吗？这么简单的问题都不会”
——说话太直接，容易伤害孩子的自尊心 / 038<br>
“爸妈错的时候都没有跟我道歉！那以后我做错了，也不跟他们道歉”
——面子问题，父母做错事不愿先向孩子低头认错 / 041<br>
“妈，你怎么能随意翻看我的日记呢”
——偷看孩子的隐私，导致亲子之间出现心理隔阂 / 044<br>
“爸妈为我付出了很多，我心里明白。可是他们整天在我耳边唠叨，真是烦死了”
——总把对孩子的付出挂在嘴边，使孩子产生逆反心理 / 048<br>
第三章
敢于放手，适时引导，孩子才能更独立
“怎么老是学不会？算了，别硬撑了，放弃吧”
——不鼓励孩子勇敢面对失败，导致孩子做事缺乏毅力 / 054<br>
“这种事只有大人能做好，你不行的”
——片面否定孩子，不支持孩子去做富有挑战性的事 / 057<br>
“一切为了孩子，只要孩子好，自己怎样吃苦受累都值”
——过于关注和照顾孩子，使孩子的依赖性很强，不够自立 / 061<br>
“孩子正值青春期，不看紧点儿怎么行？所以平时我尽量不让他自由活动”
——过多约束孩子，使孩子丧失独立的“空间” / 065<br>
“你的将来我都给你想好了，老老实实按照这个路子去走，准没错”
——一厢情愿，按照自己的意愿设计孩子的未来 / 069<br>
“孩子，别怕，出了事情，有爸妈替你挡着呢”
——处处保护孩子，使他不懂得自己保护自己 / 072<br>
“就这一个孩子，疼还疼不过来呢！怎么舍得故意让他去吃苦”
——不舍得把孩子放到艰苦环境中锻炼 / 076<br>
第四章
如何让孩子从家庭融入到社会
“自己一个人安安静静多好！干吗非要跟那些朋友嘻笑打闹”
——不鼓励孩子多与人交往，导致孩子自我封闭 / 082<br>
“跟人打交道，别老是闷不作声，要多说话多发言”
——一味地鼓励孩子滔滔不绝，忽略了在人际交往中学会倾听的重要作用 / 086<br>
“一个女孩子家，整天和男生黏在一块，成何体统！以后不许再跟男生来往”
——剥夺孩子与异性交往的权利 / 089<br>
“什么？老师竟然故意为难你！不行！我找他们领导去”
——不教孩子处理与老师之间的关系，导致师生关系紧张 / 093<br>
“别把你的东西随便借给别人，万一弄丢了怎么办”
——不鼓励孩子与人分享，使孩子难以融入集体和社会 / 097<br>
“你同学真的那样啊？快再��妈妈说说还有什么其他小秘密”
——出于好奇，纵容孩子谈论他人的隐私 / 100<br>
“XXX肯定在老师面前打你小报告了，不然老师怎么会知道这件事”
——妄下结论，使孩子胡乱猜疑别人，引发交往矛盾 / 104<br>
第五章
正确地监督和引导，才能让孩子变得更**
“作业做完了也别闲着！再做点儿练习题”
——过分督促孩子，使孩子一提作业头就大 / 110<br>
“妈，我不想再上课外班了，我学得很累”
——父母盲目地为孩子报过多的课外班 / 113<br>
“就你考这点儿分数，以后能有什么出息啊”
——孩子学习不好，父母不是讽刺、挖苦就是打骂 / 117<br>
“咱们全家的希望可都在你身上了，一定要考出个好成绩啊”
——盲目给孩子施加思想压力，使孩子患上考试焦虑症 / 120<br>
“不进个好学校，将来怎么能考上**高中，考上**大学”
——想方设法让孩子进**学校 / 124<br>
“搞什么实践活动，简直是不务正业！把课本知识学好就行了”
——忽视对孩子动手能力的培养 / 127<br>
“这是什么学习计划啊！怎么越学成绩越不见好”
——帮孩子制订的学习计划不科学 / 131<br>
第六章
在教育和引导孩子性格方面，父母具有不可推卸的责任
“好了好了，别闹了，妈妈答应你还不行吗”
——父母一次次满足孩子的不合理要求，从而导致孩子形成任性的性格 / 136<br>
“行了！妈，你别再说了，我就是个白痴，什么都做不好”
——对孩子进行贬抑性评价导致孩子自卑 / 139<br>
“你太棒了！比他们任何人都聪明”
——过分夸赞，使孩子形成骄傲自大的性格 / 143<br>
“整天就知道看电视也不学习！惹急了我，把电视砸了”
——父母不注意及时控怒，无形中使孩子形成了爱冲动的性格 / 147<br>
“想给同学买什么礼物就去买吧！咱家不缺钱”
——狂妄自大，不自觉中使孩子形成了爱慕虚荣的性格 / 150<br>
“这就是你做出的选择？真幼稚！以后还是先想好再做决定吧”
——引导不当，使孩子的性格变得优柔寡断 / 154<br>
“又不是你的错，干吗要原谅别人，主动道歉”
——父母斤斤计较，导致孩子心胸狭窄，缺乏宽容心 / 157<br>
第七章
结合现代观念，引导孩子树立正确的**观
“不该花的钱**不能花，该花的钱也要想办法节省”
——一味地教孩子节俭，扭曲了理财的内涵 / 164<br>
“想多要零花钱？可以，以后就用做家务来换取吧”
——把孩子的零花钱和做家务简单挂钩 / 167<br>
“今年又得了多少压岁钱？全部交上来吧，妈妈替你保管”
——没收孩子的压岁钱，不让孩子自己支配 / 170<br>
“把钱借给同学然后加收利息，你这想法还真不错”
——教孩子赚钱的方式不当，让**污染了纯洁的友谊 / 174<br>
“这次考试要是能进入前 3名，爸爸就奖你 300块钱”
——单纯地用**刺激孩子的学习，导致孩子成为拜金主义者 / 177<br>
第八章
面对孩子抽烟、吸毒等，父母该怎么办
“以后不准再玩电脑了！再玩就把网线给你拔掉”
——总是一味地限制孩子上网，结果使孩子在网瘾中越陷越深 / 184<br>
“去别的房间写作业去，爸爸要在客厅里抽烟”
——父母不以身作则，容易让孩子过早接触到“烟毒” / 188<br>
“儿子，来，尝一口。别怕，你是男子汉”
——故意“教唆”孩子学喝酒，过早让孩子成为“酒鬼” / 191<br>
“既然我这么没用，活着还有什么意思？不如死了算了”
——不及时疏导孩子消极悲观的情绪，导致孩子产生自杀念头 / 195<br>
“没事！我家孩子胆小，不叮嘱他他不敢去碰毒品”
——不对孩子进行毒品预防教育，容易使孩子沾染吸毒的恶习 / 198<br>
“别这么没出息！他打你你一定要还手，绝不能被人欺负”
——教孩子以暴制暴，使孩子成为“校园暴力”的受害者 / 202<br>
“今天我手气可真是好啊，逢赌必赢”
——父母自控力差，让孩子过早地受到赌博的诱惑 / 206<br>
第九章
做孩子的知心朋友，帮助孩子正视青春期的各种问题
“哼！小小年纪就开始谈恋爱，看我不打断你的腿”
——粗暴地禁止孩子早恋，导致孩子在感情的旋涡中不能自拔 / 212<br>
“哎呀！你看看你都干了些什么呀！真不知道羞耻”
——把孩子的自慰行为看作可耻，给孩子带来沉重的精神负担 / 216<br>
“没事！你还小，等到了年龄妈妈再告诉你什么是月经”
——对孩子来月经总是掖掖藏藏，使孩子生活在恐惧情绪中 / 219<br>
“你这孩子，这么小就干这种事情，肯定是胡思乱想了”
——发现孩子遗精，就断定孩子有了“流氓思想” / 223<br>
“竟然爱上了老师，这还了得！我找你们老师算账去”
——认为“恋师情结”有悖人伦，不引导孩子正确对待“青春期师生恋” / 227<br>
“当初不让你恋爱，你偏不听，现在可好，被人甩了吧，活该”
——对孩子的“失恋”冷嘲热讽，让孩子受伤的心灵“雪上加霜” / 231<br>
“孩子整天就知道追星，说他也不听，反而更加变本加厉了”
——不能正确引导孩子对偶像的崇拜，用错方法，反而适得其反 / 234<br>

这本书针对孩子成长阶段出现的问题，以事例的方式帮助父母很好地认识自己的教育误区，对父母面临的种种教育问题进行了深入而细致的解读，让父母轻松掌握家教好方法，同时告知父母有效的教育并不复杂。这本书实用性很强，贴近生活，是父母为了解孩子打开大门的一本书。