★《2013-2014 全真试题精解》对*近两年真题进行深度解读。考生可先严格限定时间、模拟考场情景、解答真题试卷;后对比该书对文章及题目的深度解析,检验自己是否真正领会了考研英语文章的行文脉络及命题思路、并随之做出调整。
★《1997-2014共计18套真题试卷》用于进行实战之前*后的系统演练。考生可借其检验前期成效,查看自己以前做错的题目、误读的内容是否已改正,哪种题型依然薄弱,并调整备考方案。
★《考研英语大纲词汇**背诵宝典》用于对考研要求词汇的查漏补缺、*后检验。考生可标出尚残留的“未知词汇”以及“熟词僻意”,一一攻打、各个击破。
★《考研英语各类题型命题规律及解题技巧》对历年真题的篇章特点、相应命题方式及解题策略进行全面总结提炼。考生可借其彻底消化历年真题中的难点和**,将前期复习过程中的零散收获提炼为系统知识,*终形成自己的答题思路及策略。 张剑考研英语黄皮书2015历年考研英语真题解析及复习思路 (精编版)(2013-2014) 本书内置二维码 盗版复印均无法使用,内附2013-2014全真试题精解+1997-2014合计18年真题试卷+考研词汇**背诵宝

**节开篇方式与命题
对于阅读理解A,抓住文章开篇便是阅读成功、甚至答题成功的一半。因此,我们对19972014年所有真题文章(共77篇)的开篇方式做了总结归纳,对不同方式的开篇特点、命题方式及解题策略进行了分析提炼。
一、对比式
1. 开篇特点:通过“今昔对比”、“传统情形与标新立异做法的对比”、“理想与现实的对比”等引出并凸显文章话题。需注意:作者关注点永远在“新”、“奇”、“变”。
2. 命题方式:①就“昔日、传统、理想”情形命题(20002, 20004, 20121,20133),题干常出现traditionally、used to、usually、often等“设问方向标志词”;②就“如今、新奇、现实”情形命题(如:20073,20102, 20113, 20123),以“事实概括题”或“作者观点态度题”的形式变相考查文章主旨;③结合双方命题,直接就“变化、差异”设问,或四个选项分别对应文中各细节;④就其间涉及的关键词(同时是超纲词、固定表达、熟词僻意或指代词)命制词义推断题(19983)。注:就命题方式①②,“张冠李戴”(将属于设问对象对立面的信息当做其本身信息)是典型的干扰方式。
3. 解题策略:①阅读题目时,需抓住“设问方向标志”、意识到题目究竟属于上述哪种设问情形:**种情形实则是在反向考查文章主旨或讨论对象;第二种情形直接考查文章主旨或讨论对象;第三种情形则需兼顾双方、将四个选项分别对应原文;第四种情形变相考查文章话题,必有多重线索(同义词、反义词、上下义词等)。②阅读文章时,需要抓住“对比标志”(见随后分类详述)、区分信息所属,提取对比体现的“变化”或“不同”,必要时可借助标记、简单图表等将信息分类。
对比式开篇具体分为以下几类:
(1)今Vs 昔。
对比主要体现于:①对比连词,如but, while, however;②时间照应,如:A century ago... by the late 1970s...Now...,Ten years ago...but now...;③时态变化(往往辅以表强调的副词),如:Science has long had... has...deepened,It used to be....but now...;④蕴含“变化性”的动词,如:deepened, worsened, is being changed;⑤词汇褒贬色彩对比;⑥强调“今昔不同往日”的no longer 一词。
.........

历年考研英语真题 (2013-2014)
2013年全真试题1
2014年全真试题11
2013年全真试题答案21
2014年全真试题答案22
历年考研英语真题 (2005-2012)
2005年全真试题1
2006年全真试题10
2007年全真试题19
2008年全真试题28
2009年全真试题37
2010年全真试题46
历年考研英语真题(1997-2004)
1997年全真试题1
1998年全真试题9
1999年全真试题17
2000年全真试题25
2001年全真试题33
2002年全真试题41
2003年全真试题48
2004年全真试题55
1997年全真试题答案62
1998年全真试题答案63
1999年全真试题答案64
2000年全真试题答案65
2001年全真试题答案66
2002年全真试题答案67
2003年全真试题答案68
2004年全真试题答案69

★ 把握真题的篇章特点、行文脉络,提高阅读速度及信息提炼能力;★ 把握真题命题思路,形成系统、明确的解题策略;★ 彻底消化历年真题中难点、**,将前期复习的零散收获提炼为系统知识。★ 进行实战之前*后的系统演练,查漏补缺、使冲刺复习有的放矢。