《中公版·2015安徽省教师招聘考试专用教材-学科专业知识小学音乐（*新版）》根据安徽省教师招聘小学音乐学科考试大纲和学科专业知识的具体情况和要求，构架起以学科专业知识和学科课程与教学论及其应用两大部分有机结合的庞大知识体系，是一本针对安徽省教师招聘考试小学音乐学科的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的考试大纲和考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。真正地使考生一书在手，知识尽有。 中公*新版2015安徽省教师招聘考试专用教材学科专业知识小学音乐 全面覆盖考点-详细指导策略·双色双栏设计-方便即学即练·考点分布清晰-**难点突出·知识框架精细-备考实用**·购书立享中公教师招聘课程优惠，凭此书报班立减50元（详见图书封底）&nbsp_中公教育安徽教师招聘考试研究院_世界图书出版公司_

一、节奏节拍相关概念
（一）节奏与节奏型
长音和短音有规律地组合在一起，叫做节奏。
在整个乐曲或乐曲的部分中，具有典型意义的节奏叫做节奏型。
节奏型在音乐表现中具有重大的意义，单是节奏型本身就可以说明乐曲的某些类别，如进行曲、圆舞曲、玛祖卡舞曲等。
（二）节拍
有重音的以及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复，叫做节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。
（三）拍子
在乐曲中，节拍单位用固定的音符来代表，叫做拍子。
（四）拍号
表示拍子的记号，叫做拍号，拍号记在谱号和调号的后面。
（五）小节
在乐曲中，由一个强拍到下一个强拍之间的部分称为一小节，小节与小节之间用短竖线（小节���）隔开。
二、拍子的分类
每小节的**拍是强拍，也叫重拍。小节中有两个或两个以上的强拍时，其他的强拍则成为次强拍。小节中其余的单位拍，都是弱拍或称为轻拍。
强拍和弱拍都有强位置和弱位置。强拍的前半拍是强拍的强位置，后半拍是强拍的弱位置；而弱拍的前半拍是弱拍的强位置，后半拍是弱拍的弱位置。
由于音乐构成小节的单位拍数量的不同，强拍与次强拍的位置和强弱关系的不同，使拍子产生了不同的类别。
（一）单拍子
每小节有两个或三个单位拍的拍子叫做单拍子。例如2/4，
3/4，3/8，2/2等。其中以2/4，3/4，3/8在音乐中使用*普遍。
（二）复拍子
用同类的单拍子合成序列，因而不止一个重音的拍子，叫做复拍子。例如4/4，6/8，9/8。
复拍子（或复节拍）中的重音数目与合成复拍子（或复节拍）的单拍子（或单节拍）的数目相同。
（三）混合拍子
由不完全相同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子，叫做"混合拍子"。混合拍子中的强弱规律要比单拍子和复拍子中的强弱规律都复杂，这其中包括不同的单拍子以及不同的单拍子之间的组合顺序。如二拍子加三拍子组成的五拍子，就有2＋3和3＋2两种不同的强弱特点。七拍子的组合就有2＋2＋3、3＋2＋2、2＋3＋2等组合方式，于是他们的强弱规律也会相应地有自己的特点。
（四）一拍子
一拍子是指每小节只有一拍并且是一个*强的拍子。一拍子也属于单拍子，是比较特殊的一种单拍子。
（五）变换拍子
变换拍子是指在乐曲的行进当中发生变化的拍子，既可以是个别小节的变换，也可以是有规律的交替变换。变换拍子的拍号根据不同的情况可以写在谱子的不同位置，如果是个别小节的变换，则写在变换的地方。
（六）散拍子
散拍子是指没有拍号标记和小节划分时值以及强弱没有固定规律的拍子。
（七）交错拍子
在多声部音乐中，如果有几种不同的拍子同时进行，就形成了"交错拍子"。
三、板和眼
在我国民间音乐中，是用"板""眼"来标记节拍和拍子的。"板"表示强拍，"眼"表示弱拍和次强拍。例如：二拍子叫做一板一眼，三拍子叫做一板二眼，另外还有八拍子叫做加赠板一板三眼。一拍子的叫做有板无眼，眼又分为头眼、二眼、中眼、末眼等。
现将常用的板眼及板眼符号列示如下：
四、音值的特殊划分
将全音符平均分为两份形成两个二分音符；将二分音符平均分成两份形成两个四分音符；将四分音符平均分成两份形成两个八分音符……像这样平均分为2的n次方份而形成的音符叫做"基本音符"。如果不是平均分成2的n次方份而是平均分成三份、五份等，就形成了音值的特殊划分，俗称"连音符"。常见的连音符有三、五、六、七连音等。
（一）三连音
三连音就是将本来可以分成两份的基本音符的时值平均分成三份。连音符中，三连音的应用*为广泛。
三连音的符尾数与平均分成两份基本音符的符尾数是相等的。即：由四分音符所产生的三连音的符尾数与八分音符的符尾数相等--一条符尾；由八分音符所产生的三连音的符尾数与十六分音符的符尾数相等--两条符尾；由二分音符所产生的三连音的符尾数与四分音符的符尾数相等--没有符尾。其余的依此类推。
（二）五连音、六连音、七连音
将本来可以平均分成四份的一个基本音符的时值平均分成五份、六份、七份。此三类连音的符尾数与平均分成四份基本音符的符尾数是相等的。
（三）九连音、十连音等
从九连音、十连音一直到十五连音，它们就是将本来可以平均分成八份的一个基本音符的时值平均分成九份、十份直至十五份。
（四）二连音、四连音等
二连音和四连音就是将一个附点音符平均分成二份或四份。这类连音的运用也是比较少的。其他连音符都是以多分少，而二连音则是以少分多。
二连音和四连音的符尾数与本来分成三部分的基本音符的符尾数是相等的。
（五）切分音
从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫做切分音。切分音开始往往带有重音，因此切分重音和节拍重音是有矛盾的，谁强谁弱，看具体情况而定（没有特殊的情况就要突出切分重音）。
1.跨小节或跨单位拍的切分音。一般用连线跨过小节线将两个相同时值的音符联结起来。
2.休止符不能做切分，用拆分法处理，拆开时不用加连线。
五、音值组合法
为了便于读谱和易于辨认各种节奏型，要把小节内的音符、休止符，按照节拍的特点和规律划分成音群，叫做音值组合法。音值组合法开始时必须写拍号，结束时必须写终止线。
（一）单拍子的音值组合法
单拍子的音值组合法如下：
1.以一拍为单位来组合，每小节有几拍就划分为几个音群，每一个音群用固定的符尾连起来。
2.节奏细分时，每个单位拍可划分成两个或几个彼此相等的附属音群，音群的**条符尾要连在一起。
3.音符不足单位拍时，用其相邻的音符来补足；音符大于单位拍时，只留足单位拍所需要的部分，其余的拆开留做下一拍使用。拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
4.占满整小节时值的，可以用一个音符来表示。
5.附点节奏、切分节奏，可不遵循单位拍彼此分开的原则。三拍子中占两拍时值的音符不拆，并可按照二拍子进行组合（只限于音符，休止符不能用）。
6.从弱位置起，延续到下一强拍位置的音，不使用附点音符的记法。
（二）复拍子的音值组合法
复拍子是由两个或两个以上单拍子组成，组合原则仍按照单拍子的组合原则进行组合。可用一个音符表示整小节的时值，不能用一个音符表示的，可用连线表示。在四拍子中，等于三拍子的音值，可以用一个附点音符记写。
（三）混合拍子的音值组合法
混合拍子的音值组合法要分别按组成混合拍子的不同单拍子的组合法进行音值组合。等于整小节的时值，要根据混合拍子的结构次序来分成几个音符，然后用连线相连，而不能用单独的一个音符代替。
（四）变换拍子的音值组合法
变换拍子时，要根据其中不同的单拍子和复拍子的特点，进行音值组合。
（五）散拍子的音值组合法
要根据其中包含的节拍因素而定。
（六）连音的音值组合法
整小节、一个单位拍、半个单位拍都可以使用连音，但不允许跨小节使用连音，也不允许跨单位拍使用。
（七）休止符的音值组合法
1.休止符不能划连线，拆开休止符后，只需要相邻书写。相邻的休止符单位拍内该合并的必须合并。2.休止符不能用切分的形式存在，只允许使用前附点休止。3.连音线中可以有休止符，但休止符（本身）不能写连音的形式。4.除4／2、3／1、2／1拍，整小节休止用二全休止以外，其他都用全休止。5.三拍子中占两拍时值的休止符必须拆开。6.当音群中有休止符时，只允许将休止符的两端音符的**道符尾连在一起，以第二道符尾起断开，将休止符包在其中。

**部分 学科专业知识
**章 基本乐理
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 音及音高
第二节 音律
第三节 记谱法
第四节 五线谱音符与休止符
第五节 常用记号
第六节 节奏与节拍
第七节 音乐的速度与力度
第八节 音程
第九节 和弦
第十节 调式总论
第十一节 西洋大小调式与民族调式
第十二节 分析调式
第十三节 转调与移调
**提升练习
第二章 视唱练耳
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 视唱
第二节 练耳
**提升练习
第三章 基础和声
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 正三和弦键盘和声连接写作
第二节 自然音体系和声知识的拓展运用与实践
**提升练习
第四章 曲式分析
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 曲式的基本结构
第二节 一部曲式
第三节 二部曲式
第四节 三部曲式
第五节 变奏曲式
第六节 回旋曲式
**提升练习
第五章 歌曲创作
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 歌曲的基本特点
第二节 歌曲的常见体裁
第三节 旋律与歌词的关系
第四节 歌曲的旋律进行与节奏表现特点
第五节 歌曲主题的写作
第六节 歌曲主题的发展手法
第七节 歌曲的基本创作规律
第八节 简易钢琴伴奏编配
第九节 简易乐队编配
**提升练习
第六章 中国音乐史与中国民族民间音乐
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 中国音乐史
第二节 中国民族民间音乐
**提升练习
第七章 外国音乐史与外国民族民间音乐
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 外国音乐史
第二节 外国民族民间音乐
**提升练习
第八章 音乐美学与艺术理论
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 音乐艺术
第二节 艺术创作
第三节 艺术鉴赏
**提升练习
第二部分 学科课程与教学论及其应用
**章 小学音乐教学原则与教学方法
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 小学音乐教学原则
第二节 小学音乐教学主要方法
**提升练习
第二章 音乐教学设计
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 音乐教学程序的基本原理
第二节 音乐教学模式与音乐说课
**提升练习
第三章 音乐教学中常用的现代教育技术
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 多媒体技术
第二节 计算机辅助教育
**提升练习
第四章 常规音乐教学的实施方法和当代**音乐教育体系
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 歌唱教学法
第二节 器乐教学法
第三节 视唱练耳教学法
第四节 欣赏教学法
第五节 当代**音乐教育体系及教学法
**提升练习
第五章 音乐课程标准
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
**节 音乐课程性质
第二节 音乐课程基本理念和设计思路
第三节 音乐课程目标
第四节 音乐课程内容
第五节 音乐课程实施建议
**提升练习
安徽省中小学新任教师公开招聘考试笔试面授课程
安徽省中小学新任教师公开招聘考试面试面授课程
中公教育·全国分校一览表

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