化学是一门*基础的自然学科，它“所涉及的就是我们对于自然界所能说的东西”。罗伯特。波义耳说：“化学本身作为自然科学中的一个独立部分，是探索宇宙奥秘的一个方面。”瑞典物理化学家阿累尼乌斯是电离理论的创立者，解释了溶液中的元素是如何被电解分离的现象，研究过温度对化学反应速度的影响，得出**的阿累尼乌斯公式，还提出了等氢离子现象理论、分子活化理论和盐的水解理论，他曾说过：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”化学贯穿着人类文明的发展历程，从远古燧人氏钻木生火到如今的信息化社会的建设，都少不了化学的参与。我们每人每天的生活就是在跟无尽的化学知识打交道，化学知识的学习其实就演变成了对生活中一些常见化学现象的理解与运用。
教学实践表明，对化学现象、化学知识的把握及理解能力低的学生，在学习过程中对化学知识掌握能力差、思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，理解问题时常发生困难和错误。因此，培养学生对自然学科的观察能力，丰富学生的化学文化底蕴，提高学生对化学学科的兴趣，有着重要而现实的教育意义，其独特作用甚至是其他教学方式所不可替代的。
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